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第一单元《可爱的春天》
课题一 《春天在哪里》 第一课时
教学目标：
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
使小朋友感受春天的气息，寻找春天的足迹。
对策：
利用音乐，图片等资料让学生来感受春天的美。
教学准备：
歌曲资料
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好！
二、组织教学
（一）、歌曲导入。
1．播放歌曲《春天在哪里》。
2．导语：听了这首歌后，小朋友们想到了什么呢？
（二）、展开。
1．那小朋友眼中的春天是怎样的呢？你还想看到春天的哪些景象？
2．出示相关的图片，说一说你看了图片后，你对春天又有了哪些新的认识呢？
3．教师总结：春天冰雪融化了，种子发芽了，小草绿了，花开了，蝴蝶在草丛中翩翩飞舞了。刚才我们听了美妙的音乐，欣赏了春天的美丽风光，现在小朋友们想不想和老师一起来感受春天的气息呢？
4．欣赏儿歌《小豆芽芽》。
5．师生共同表演。
6．既然春天是这样的，那你最想用什么颜色来表现它呢？并说一说为什么要选这个颜色呢？
（三）、学生自己实践。
导语：既然春天在小朋友眼里是那么五彩缤纷的，那小朋友就可以拿起你的笔来画一画美丽的春天。
（四）、评价和欣赏。
1．让学生在黑板上展示自己的作品。
2．抽选部分学生，要求说说你是怎么构思的。注意引导学生观察：你是用什么来表现春天的，颜色或其它。
三、总结、下课
课题一 《春天在哪里》 第二课时
教学目标：
1、通过歌曲的欣赏学唱、图片的欣赏等活动，让学生感受浓浓的春意
2、出不感受三拍子的曲风。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
感受并学唱三拍子的歌曲，掌握它的强弱规律
对策：
通过各类艺术活动的设计让学生有所感悟和掌握。
教学准备：
音乐资料
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入
1、让学生回忆3月2日晚上的春雨、春雷，引入新课。
2、听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，它也叫报春鸟。问：还有哪些小动物也是春天的使者？（燕子、青蛙）
3、教育学生要保护我们的动物朋友。
（二）、活动
1、感受春天。给学生播放《春天在哪里》，师生边歌边舞，引出主题。让学生欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等 摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景色。
2、拥抱春天。带领学生走出教室，走进大自然，真正感受春天的气息，寻找春天的足迹。
3、表现春天。（1）学唱歌曲《春天到了》。让学生在以下三方面获得感受：从 五声音调歌曲中准确唱歌。 伴随慢唱，用手在空中画出音调高低的方法。通过视觉的辅助，感受音高的大致变化。
（2）学唱歌曲《春姑娘》。
A、猜谜。
B、用听唱法学唱。
C、放录音带，引导学生感受三拍子节奏。
D、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。
E、引导学生讨论：你觉得这首歌曲优美吗？怎样延长才能表现它的优美？
F、与学生共同创编节奏型，用打击乐为歌曲伴奏。
（3）表演情景剧春姑娘来了。
配乐--《渴望春天》师旁白，学生即兴表演。花儿红了，草儿绿了，小燕子飞 回来了，和暖的春风吹得柳枝轻轻摇荡。小河里，鸭子欢快地戏水，花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞，草地上，小朋友唱着春天的歌儿，愉快地唱啊，跳啊，放风 筝，做游戏，一个个高兴极了。啊，春姑娘真的来到了。
4、请学生用绘画的方法表现可爱的春天。
三、总结、下课
课题一 《春天在哪里》 第三课时
教学目标：
1、学唱歌曲《春姑娘》
2、设计春天的大合唱，让学生参与表演
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、掌握春天的各类声音的节奏
2、掌握三拍子的韵律。
教学准备：
音带、打击乐器
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、学生跟老师律动进活动室：
（二）、听声音，寻找春天：
1、播放布谷鸟的叫声，“这个声音，你在哪个季节常能听到？
让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它也叫报春鸟。
2、除了布谷鸟 还有哪些小动物也是春天的使者呢？
（燕子、青蛙、蜜蜂等） 我们要保护我们的动物朋友。
3、除了这些动物，你还听过什么声音也是属于春天的？
（流水潺潺，小雨沙沙……）
（三）、把春天领进课堂：
1、 启发学生用各种方式表现春天到了：（播放背景音乐《春姑娘》）
模仿小鸟飞，布谷、青蛙叫；
表演小芽破土而出；
用沙球或人声表现春雨沙沙；
朗诵诗歌《春晓》……
2、 用即兴创作的方式进行音乐问答：
老师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？
学生唱：春天在那小青
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