红星乡民族法治建设的主要成效-福州12345.DOC

 试论小学英语教学 随着时代的不断发展，英语在国际上被越来越多的国家使用，抓好英语教学愈来愈显得重要，我作为一名基础阶段的小学英语教育工作者，深切地感到身上的责任重大。 我们所教的对象在学习英语时有其自身的特点，首先他们对英语的学习依赖于兴趣，依赖于探索英语世界的欲望和兴趣来带动对英语知识的学习。当他们初步了解了英语学习的面貌，英语的神秘面纱逐步褪掉后，他们的兴趣也会随着下降。其次，小学生学习英语缺乏明确的目的，他们并不把英语作为交流的工具来学习，而仅仅出于教师和父母的要求，针对这些种种现状，我就结合我自己的一点心得 来我谈谈自己关于英语教学的一些建议： （一）创造和谐的课堂气氛 提高学习英语的兴趣 宽松和谐的课堂气氛是学生树立信心，主动参与学习的过程，自己体验成功的前提。 首先，要兴趣教学，小学生处于英语学习的入门阶段，激发他们的学习英语的兴趣，对其以后的英语学习生活有不可估量的影响。小学生喜欢竞赛，游戏，故事等生动活泼，妙趣横生，形式多样的课外活动，因此，要抓住小学生的这一心理特点，充分利用课外活动这一教学园地，以激发他们学习英语的兴趣和欲望。 爱玩是孩子的天性，因此在游戏中操练语言，肯定能强化孩子们的记忆，是学生乐于记，乐于学的，因此我们教师应该根据教学的实际内容，多收集和设计一些学生教感兴趣的游戏。但要多发挥我们的想象力，要多创新游戏的方式。孩子们喜欢新鲜的游戏。 其次，教师要尊重每个学生，相信每个学生都能成功。心理学研究告诉我们，每个人自身存在的潜能是巨大的，每个人只要相信自己的潜能，不断开发就一定会成功的。例如，在教六年级动物Pandas love bamboo这篇课文的时候，我让他们 四人一组，互相说说动物的习性，那些平时学习有困难的学生在听到其他同学的发言后，就也有一种表达的欲望，都大胆的在小组中发表自己的看法，初次体会到成功的喜悦，交流后老师再指名学生回答，我惊喜的发现学习困难的学生这时也纷纷举手，这时我再给与他们一次表现的机会，让他们再次体验成功的喜悦。这样，他们体验到学习的乐趣，就不会觉得学英语是件艰难的任务。 最后 ，要发教学民主，教师和学生之间在的民主平等的环境中进行探究，学生的主动性积极性才得到充分的发挥，新课改中强调关注学生的情感，激发学的兴趣。 在教学的过程中，学生会提些稀奇古怪的问题，教师往往料想不到，这时候教师如果只顾自己的面子，而指责学生，就会打击学生的积极性，如果教师对学生的行为作出积极的评价，效果会更理想。所以我们在纠正学生错误的时候，尽量采取委婉，间接的形式，如先表扬，再指出错误，或者说出正确答案，让学生重复，让学生自己体会到刚才自己的错误等等。 我还觉得英语老师走进教室时应该把微笑带进课堂，让学生感受到我们的真诚，和蔼，让学生有一种幸福，亲切的情感，也给课堂创造一个轻松愉快的环境。在这样的环境中，学生一开始就会保持一种良好的心态，会乐意的去学英语，大胆的说英语，积极打地参加英语活动。 二：大量使用英语，创设浓厚的英语氛围 根据有关调查表明，非英语国家的儿童学习语言的关键时期（critical period)通常认为在3-10岁开始学习英语，若有较好英语语言的环境，就可以像英语国家的儿童一样通过“习得”的方式来学会英语。尽管我们的学生是在这个关键期来开始学习，但我们的环境还很不够。因此我们该给学生创造尽可能多的环境，让他们在英语环境中“习得”的同时，还过“学的”的方式来学习。中国学生能接触的全英语环境比较少，因此作为一名英语教师，在课堂上应尽可能多地使用英语，争取尽可能多的创造一个完全的英语氛围。 在教学时能够使用英语的我们都应用英语来表达，在刚开始的时候可以说的慢一点，先说些孩子们平时经常听到的日常用语，慢慢地由浅入深。在起始年段，学生知道的英语不多，有时我们可以用肢体语言来说明一些教学上的用语，也可以让学生通过图标来理解教学用语，随着孩子们英语听说能力的逐步提高，也可以要求学生尽量把日常生活中的常用会话搬上课堂，为学生在日常生活中运用所学的英语创造条件，如果许可的话也可以模仿书中的对话进行表演，学生就地取材，道具逼真，表演得惟妙惟肖。这种真实的语境的创设，大大提高了学生的学习兴趣，能够真正做到把已学的英语知识活用。当学生表达有困难时，教师可以再适时地提示。 三：录制地道的录音磁带，培养学生良好的听说读的能力 英语是实践性很强的语言，多说多听，有助于语感的培养，我们现在使用的录音磁带都是外国学者和专家录制的，那是一种地地道道的英语，要让学生在课堂上反复的听，并理解其中的内容，还要突出训练学生英语的语音语调，句子的重音和语速的节奏，让学生通过反复模仿与练习，可以学到较地道的英语，克服和减少我们在学习第二种语言中带有