三角形的内角和39.doc

灌云县新区实验小学集体备课四年级下册数学 三角形的内角和 主备人：刘海弟 审核人：高亚丽 总第39课时 上课时间： 教学内容：教材p78～79页练习十二第9～13题。 教学目标： 1.让学生通过观察、操作、比较、归纳，发现“三角形的内角和是180o”。 2.让学生学会根据“三角形的内角和是180 o”这一知识求三角形中一个未知角的度数。 3.激发学生主动参与、自主探索的意识，锻炼动手能力，发展空间观念。 教学重点：发现“三角形的内角和是180o。 教学难点：根据“三角形的内角和是180 o”这一知识求三角形中一个未知角的度数。 教学准备：三角板，量角器、点子图、自制的三种三角形纸片等 教学过程 复备栏 一、交流展示 老师取一副三角板，让学生分别说说这三个角的度数，再加一加，分别得到这样的2个算式：90o＋60o＋30o=180o，90o＋45o＋45o=180o 看了这2个算式你有什么猜想？ （三角形的三个角加起来等于180度） 二、自主探究 1.猜想：其他三角形的内角和也是180o吗？ 画、量：在点子图上，分别画锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。画好后分别量出各个角的度数，再把三个角的度数相加。 老师注意巡视和指导。交流各自加得的结果，说说你的发现。 2.折、拼：学生用自己事先剪好的图形，折一折。 指名介绍折的方法：比如折的是一个锐角三角形，可以先把它上面的一个角折下，顶点和下面的边重合，再分别把左边、右边的角往里折，三个角的顶点要重合。发现：三个角会正好在一直线上，说明它们合起来是一个平角，也就是180度。 继续用该方法折钝角三角形，得到同样的结果。 直角三角形的折法有不同吗？ 通过交流使学生明白：除了用刚才的方法之外，直角三角形还可以用更简便的方法折；可以直角不动，而把两个锐角折下，正好能拼成一个直角；两个直角的度数和也是180度。 3.撕、拼：可能有个别学生对折的方法感到有困难。那么还可以用撕的方法。 在撕之前要分别在三个角上标好角1、角2和角3。然后撕下三个角，把三个角的一条边、顶点重合，也能清楚地看到三个角合起来就是一个平角——180度。 小结：我们可以用多种方法，得到同样的结果：三角形的内角和是180o。 精讲点拨 试一试：三角形中，角1=75o，角2=39o，角3=（ ）o 算一算，量一量，结果相同吗？说说自己计算的依据。 运用提升 完成教材第81页“练习十二”第10题。 这道题也是根据三角形的内角和的特点来求三角形中未知角的度数前两小题和“练一练”的思路相同第3小题是直角三角形可以用“90减一个锐角”的方法来求另一个锐角。 自学教材第79页“你知道吗”。 小结 这节课你有什么收获？ 作业设计： 1.练习十二第10题。 2.拓展题： 设α,β,γ是某三角形的三个内角,则α+β,β+γ,α+γ 中 ( ) A.有两个锐角一个钝角 B.有两个钝角、一个锐角 C.至少有两个钝角 D.三个都可能是锐角 板书设计： 三角形的内角和 90°+60°+30°=180° 90°+45°+45°=180° 三角形的内角和是180°。 ∠1=75° ∠2=39° ∠3=（ 66 ）° ∠3=180°-75°-39°=66° 教学反思：