古诗手法9课程实例.ppt

诗歌鉴赏专题 --表达技巧;诗词之魅力; 学习目标1.能指出古诗词中常用的表现手法。2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。3.能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。;提 醒;提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? ;古诗词表达技巧;1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？ 提问变体： 请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何效果？ ;指出下列诗句的修辞手法;逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。  “双袖龙钟泪不干”，诗人运用的是什么 修辞？表达了诗人什么样的思想感情？;逢入京使 岑参;逢入京使 岑参;;1、比喻：生动形象、化抽象为具体，化深奥为浅显（如果是说理）。 2、比拟：生动形象，启人联想（将事物人格化）富有情趣。 3、借代：特点突出，具体生动 4、夸张：深刻、生动地揭示事物的本质、便于抒发强烈的感情，增强感染力 5、对偶：整齐和谐、表意凝练 6、设问：启发思考、加强印象 7、反问：加强语气 感情强烈 8、双关：含蓄委婉、趣味性强 9、互文：言简意赅 10、反复：强调突出;把抽象的“愁”比作具体的“一江春水”，生动形象地写出了愁之深、愁之长。;阅读下面一首元曲，回答问题。 [正宫]塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿“一”字来如线。 这首元曲最主要的表现手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”在运用这种表现手法的角度上有什么不同？;阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。;总结解题步骤;阅读下面一首宋词，然后回答问题 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。;修辞手法——借代;春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四句运用了什么修辞手法？;竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的感情？;修辞手法——设问;官仓鼠 曹邺;参考答案：;寄黄僟复 黄庭坚;对比;参考答案; ☆答题三步骤 ; 舟中二首（其一）①陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。 [注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。 1.第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（6分） 2．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（5分） ; 舟中二首（其一）①陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 1.第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（6分） 1.比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。（手法2分，具体解说2分，作用2分）;舟中二首（其一）①陈师道 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 2．这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（5分） 2． ①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。（答对1点2分，答对3点得满分，言之成理即可） ;（2013安徽卷） 阅读下面这首律诗，按要求作答。 秋斋独宿 ［唐］韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 ［金］赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 ⑴两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析（4分） ⑵请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）;秋斋独宿 ［唐］韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 ［金］赵秉文 冷晕侵残烛，雨