增强中学足球教学趣味性探析.docVIP

PAGE PAGE 1 增强中学足球教学趣味性探析 作者姓名：张敏 工作单位：武汉二中广雅中学 地址：武汉市胜利街310号 电话邮政编码：430010 增强中学足球教学趣味性探析 武汉二中广雅中学体育组 张敏 [内容提要] 提高中学足球教学的趣味性具有重要意义。本文结合自己的教学实践，提出中学足球教学中为加强趣味性的几点看法。教师应努力营造和谐的教学情境，精心改造创新教学内容，运用游戏式的教学方法，采用现代化教学技术手段。 [关键词] 中学足球教学；趣味；游戏教学法 加强中学足球教学的趣味性，有助于激发学生学习兴趣、提高课堂效率、发展学生个性，并促进终身体育锻炼习惯的形成。现结合自己的教学实践，对如何加强中学足球教学趣味性提一些粗浅的看法，以抛砖引玉。 一、营造和谐平等的教学情境 在中学足球教学实践中，教学情境的设置是非常重要的，和谐、愉悦的情境是增强教学趣味性的前提。有什么样的情境，就有什么样的基调，教师要努力营造教学环境，将足球教学过程置于和谐、愉悦的情境之中，使学生在学习中能感受到轻松、快乐，才会对足球学习产生兴趣。 第一，教师要转变教学思想，重视学生的主体地位。要以“教”为中心变为以“学”为中心。新型的师生关系应该是教师和学生之间人格平等、交互民主、相处和谐。体育老师应认真了解每一位学生的性格特点，保持与学生平等的姿态，做学生的良师益友。只有重视学生的主体地位，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。 第二，教师要掌握学生的心理需求。满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面健康和谐发展，是体育与健康课程关注的核心。在教学过程中，要了解学生，理解学生，学会和学生进行“换位”思考。在教学中才能适应学生的需求，从而调动学生的积极性。通过师生双方不断理解沟通，培养学生学习的情感，使学生逐渐产生足球学习的兴趣，感受到成功和喜悦，才有可能热爱学习，热爱教师，使课堂焕发生命力。 第三，教师要树立良好的自身形象。现代中学生大多生气勃勃、精力旺盛，大都喜欢运动，特别是对于足球明星有着强烈的崇拜感，自然地对体育老师的形象提出了更高要求。体育教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。素质过硬、事业心强、平易近人、举止文明的教师，会让学生感到亲切、愉悦，受到感染与熏陶。 二、精心改造创新教学内容 在中学足球教学中，教学内容新颖，难度深度安排适当，是激发和培养学生运动兴趣的前提。当前，由于足球教学内容相对单一，有一定的重复性，而且技术性要求高。使得部分学生不喜欢足球课，尤其是女生甚至有的有畏难情绪。只有内容更加丰富、新颖，学生才会感觉新鲜，才会产生想学的欲望。现代教学理念提出“以学生为中心”，课堂再不是教师的舞台，而是师生之间交流互动的舞台。教师应站在学生的角度，对传统的足球授课内容进行适当更新，以达到很好的效果。如果在课堂上只是单一地练习动作，那么学生上课时觉得枯燥无味，兴趣逐渐失去。面对这样的状况，教师就需要多想些办法，认真分析教材，挖掘教材各种特征，设计趣味化的辅助练习方法，以调动学生的练习主动性。可以在教学中把一些教材内容改变成游戏形式来进行教学，可以让学生保持兴趣和积极性，从而更有效地使学生学会掌握教学内容。 三、运用游戏式的教学方法 传统上在足球教学中所采用的教学方法比较单一枯燥，中学生的学习兴趣比较低，学习的质量和效果也不甚理想，以致足球教学活动开展相对较困难。运用游戏式的教学方法，将足球游戏融入中学足球教学中，有利于增加足球课堂的趣味性，吸引了学生的注意力，激发其练习热情，提高足球教学的课堂效率。 教师可结合教学的具体情况，在教学中恰当运用游戏，激发学生兴趣。在进行基本的教学任务时，只按传统的方法进行教学，学生往往会感到单调和枯燥。反之，如果在教学中适当地编入相关游戏内容，学生在练习技术动作时就会有新鲜感，进而增强学习兴趣。一是根据学生的身心特点选择游戏。在设计游戏时，应考虑男女生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础、身体素质的学生，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。如针对女生的身心特点，教师可安排一些具有灵敏性、速度性、趣味性、娱乐性、简单易学的足球游戏，如：垫球比赛、带球绕竿比快等游戏。对男生教学可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续击墙踢准等游戏。二是根据教学内容选择游戏。形式要为内容服务，要根据中学《体育与健康》规定的足球教学内容，合理编排游戏，才能达到预期的效果。例如，进行垫球教学时，可编排“多组垫球比多”的游戏，有助于学生熟悉脚触球的感觉，练习垫球技术。在进行传接球技术教学时，可开展“多组不等距离传接球”游戏。教授抢断球技术时可采用“两人争球”游戏。练习射门技术时可采用“点球比多”、“定位球踢准”等游戏。通