开题报告-文献综述-毕业论文-多媒体技术在中学数学教学中的应用研究.DocVIP

PAGE I 毕业论文开题报告 数学与应用数学 多媒体技术在中学数学教学中的应用研究 一、选题的背景与意义 背景： 1、当前教育改革的要求。人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式。新课程也为我们提出了信息技术与学科整合的要求。课程改革的核心是如何加深学生对知识的理解和运用，进而培养出有创造力的人才。而单一的讲授方式不能解决深层次思维的问题，需要使用探究学习，自主学习，合作学习等多样化的学习方式，提高学习的有效性。 近几年，学校的数学课堂教学发生了巨大的变化，这种变化不仅体现在教学内容、教学手段上，而且还体现在课堂教学模式上。特别是现代信息技术走进了课堂，并得到越来越广泛，越来越充分的应用。多媒体技术为传统的数学教学注入了新的力量，注入了勃勃生机，它的优势，人们有目共睹，但与此同时，我们还看到在实际教学过程中，已出现了一些值得我们深思的误区，如对运用多媒体技术教学的目的认识不明确，不顾学科属性，不考虑教学内容，滥用多媒体技术等。 课程改革强调“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，要求“促进多媒体技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，充分发挥多媒体技术的优势，为学生的学习发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。如何更好的运用，更好的整合，才能达到这种要求，本课题试图对此研究。 2、现代信息技术发展的需要。在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分，信息技术的使用，各种信息的获取、鉴别、创造性的加工和处理信息，将是21世纪高素质的人才的必备技能。在教育教学中，实现多媒体技术与数学课程的有机整合是时代的要求，也是课程综合化的必然。适时适当的选用多媒体来辅助中学数学教学，能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生学会在多媒体技术环境下对自己的数学学习活动进行设计、实施和评价，自觉地学习，促进自身的发展和提高。 3.学科新课程标准的要求。《中学数学课程标准》指出，学生的数学学习活动不应只是简单的接受、记住、模仿、练习，教师应积极引导学生去自主探究、合作交流、动手操作、阅读自学，注重提升学生的数学思维能力，注重培养学生的数学应用意识。数学课程应该是开放而富有创新活力的，根据社会的需要不断自我调节，更新发展，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动数学课程的变革和发展。多媒体技术与数学课堂教学的整合，是所有数学老师不得不面临的选择。我们应该正视现实，改变观念，积极探索基于多媒体技术环境下的新型数学教学，大力促进信息技术教育对语文教学的辅助作用。 意义： 本课题的研究意义旨在将丰富的多媒体技术有效的，灵活的应用到中学数学教学当中，研究通过多媒体技术与数学学科整合的模式与方法，促进教学方式和学习方式的改革，最大限度地调动学生学习数学的积极性和自觉性，培养学生的创新精神和实践能力，推进素质教育与创新教育，探索一套在多媒体技术辅助教学环境下创新的“教学理论、模式、技术与方法”，全面提高学生的数学素养，实现学生的全面发展。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题 主要研究内容：探索多媒体技术与学科教学内容的整合，让多媒体技术成为数学教学实现素质教育的新手段，以激发兴趣，激活思维，丰富想象，利于表达。用多媒体技术开拓数学教学的新领域，探索多媒体技术与学科教学方式、方法的整合，构建高度交互的课堂教学模式（如任务驱动式教学模式等），即研究如何将多媒体技术运用于课堂教学；探究多媒体技术与学科研究性学习的整合，培养学生获取信息、分析和处理信息、应用信息的能力。 现代信息技术辅助数学教学最忌该用而不用，不该用而无目的、无计划地滥用。我们要深入研究如何恰当地设计、开发、运用相关的软件、多媒体课件等，使他们与其他教学手段有机结合，优化课堂教学，提高课堂效率，充分体现现代信息技术辅助教学的真正价值。 解决的主要问题： 如何将多媒体技术与传统数学教学方式有机结合。 在运用多媒体技术进行数学教学时，要把握好多媒体课件在数学教学过程中的辅助地位。由于数学内容的学习特点，决定了数学有相当多的演算过程，就计算的思考和步骤的推导而言，传统的教学方法有着它不可磨灭的课堂教学功效。因此，利用多媒体课件的数学教学应与传统教学方法有机的结合起来，不能完全取代教师在教学中的主导地位，要根据教学内容的实际需要，取多媒体技术教学和传统教学方法之长，去其之短，相得益彰，既要使教师从强劳动中解放出来，又要照顾学生多年来养成的学习习惯，让计算机演示与黑板讲解更好地结合，使教学方法的改革更有成效。 三、研究的方法与技术路线： 1.文献研究法。多媒体技术与课程整合是一种教育改革，体现