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PAGE PAGE 2 动画制作教学案例 动画有着悠久的历史，对于动画这个广阔的知识海洋，如何使学生顺利地接受健康向上的动画知识是当务之急。在教学实践中，我发现，学生的好奇心与求知欲促使学生具有积极探索的精神，但如果教师指导失策，容易让学生迷失于盲目之中，并不能起到将计算机当作学习工具，将网络作为获知平台的作用，而这些现代科学技术的发展都为动画制作注入了新的活力。所以，我们教师应当适当地采用任务驱动策略，让学生带着目标学习，并且为圆满地完成目标而积极地发现问题、分析问题、解决问题，达到教学与应用的最优化。 为此，我在教材中选择的这个《常用的动画制作软件》的内容正好解决了这个问题（利用下载的GIF动画制作软件Ulead GIF Animator制作GIF动画），学生通过自学教材，对Ulead GIF Animator这一款GIF动画制作软件的界面已经有了一定的认识，同时，又为理解动画的基本原理进行了巩固，更使学生对GIF动画制作充满热情，为以后的Flash动画的制作提供了借鉴与帮助。可以说，学生对进一步的学习动画制作有了极为有利的教学时机。通过这一节的学习，让学生真正融入到属于自己的动画制作空间，成为学习活动的主人，兴致盎然地制作自己喜欢的动画，并能利用所学知识有创造性地制作与众不同的GIF动画，尝到创造的成就感。 在课堂的教学实施中，我也发现，并不是所有学生都能对GIF动画制作得心应手，毕竟一些学生的动手操作是弱项，但兴趣是学习最好的老师。针对这一状况，我从激发学生的学习兴趣入手，采用小组合作形式，用讨论的方法，鼓励学生选择合适的图片来进行GIF动画制作。小组成员分工合作，有出谋划策的，有收集图片资料的，有整理素材的，有进行图片组合的，使学生体验到合作学习能更好地完成学习任务。 当然，教学中也注重提高网络的使用率，使学生学会上网搜索图片并下载，让学生能放心大胆地进行实际操作，多方位进行GIF动画制作，并勇于展示自己的作品。这既是一种练习尝试，也可以作为一种学习资源的积累。对于自己展示的作品，虚心接受小组其他成员的评价，并进行修改与完善，勇于探索，为制作一个完美的GIF动画而积极努力。 在广大热心参与GIF动画制作的学生群体中，不免有一些喜爱捣蛋的学生，这就要求教师因势利导，做好思想教育工作，提倡学生在小组合作学习中做一个乐于助人的人，有集体责任感的人，共同营造一个洁净的学习空间。上网过程中，教育学生遵守网络公德，不做违法乱纪的事情，不上非法网站，有问题及时与老师沟通，作一名合格的小网民，使学生们在道德品质上也有一个较大的提高。 中学信息技术课程是学习文化知识的延伸，需要我们在教学中渗透学以致用的实效性，使学生们爱用、会用，能用，从而使我们的中学信息教学落到实处，也使我们的学生具有良好的自主学习意识，开拓创新，达到教学的最优化。 庄春雷