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社会结构转型和思想政治教育变革 关键词：社会结构；转型；思想政治教育；嵌入 摘要：思想政治教育与社会生活之间的关系，蕴含着 其与社会结构整合逻辑的密码，阐释思想政治教育在社会结 构中的角色及其现代转型，要从制度创新与社会结构转型的 视角，运用社会学、伦理学、政治哲学等多学科知识进行， 形成逻辑自洽、学理相容的思想政治教育话语体系和深入当 代人性的现实生活理论。 中图分类号：G64文献标志码：A文章编号(2014)社会结构是指社会系统中不同社会成员的组成方式以 及他们在社会结构中的地位和身份，其中阶层结构是核心。 社会结构转型必然引起社会各方面的变化，影响思想政治教 育的发展趋势。因此，思想政治教育不是社会结构转型的旁 观者，［1］而应主动地介入，将其推向理想的发展方向。思 想政治教育变革的旨趣在于：探寻人自我异化的根源，寻找 支配着人安身立命的精神；从社会变革及其影响兼具结构性 的特征中整合出新的思想力量，促进社会成员之间理解、宽 容、和谐，弥合政治与经济、个人与群体、权力与权利之间 的张力。 国家、市场与社会的博弈：思想政治教育的发展境遇 几千年来，中国家国同构的方式一直挤压着社会的生 长。国家要求人民无条件忠诚于自己，同时对人民也承担了 从出生到死亡的‘一揽子”义务与责任。现代市场经济的发 展导致社会兴起。社会通过自我捍卫权利，自主、自治，来 与国家抗衡。在这一博弈过程中，作为传播国家意识形态工 具的思想政治教育始终伴随其中，这个博弈场域也是思想政 治教育发展的场域。 （一）全能国家治理中的负荷与社会的兴起 从实际的生活情形看，国家的权力逻辑不可能遵循公民 的权利逻辑，势必产生冲突。传统社会中，这种冲突由于国 家统治能力的限制（即皇权不下乡，数量巨大的普通民众生 活在国家权力不及的地方），仅仅在有限范围内上演。近年 来，集中精力办大事的思维定式，致使各种资源向国家聚集, 政治体制的不断延伸与膨胀，自上而下的政策指令随着各级 机关的过滤而力度不及。突出的表现在：一是导致社会政治 化。即过度通过政治手段来实现对社会管理，致使政府成为 解决社会问题的唯一主体。二是政治集中化、意识形态化。 即各类问题都汇集到政治渠道中来。人们对于社会中的不良 现象都拿到党的旗帜下来考量。三是政治放大化。局部的、 分散的、性质不同的社会问题转化为无组织的集体行为，直 接指向作为权力和资源中心的政府。［2］人们日益彻悟，分 散的个人不具有与国家抗衡，保护自己权利的能力。只有在 因应与业缘、地缘与区缘等因素形成组织的基础上，社会力 量才会呈现出来。也只有在社会领域里，才能获得相互尊重 和寻求合作博弈空间，将国家吞噬的社会剥离出来。于是国 家的顶层设计与社会的基层设计，双向逼近，共同逼迫社会 改革，其技术手段就是将权力关在笼子里，重构社会。[3] （二）市场与社会的博弈与社会的兴起 当下社会灾难性冲击的根源在于不受控制的市场经济， 而不是市场经济本身。呼吁社会的兴起目的是发展市场经济 而又避免陷入到市场社会的陷阱中，以更好地实现社会结构 转型，消解经济改革中的负面因素。现代中国“不仅苦于现 代性之发展，而且更苦于现代性之不发展。” [4]现代性带 来了社会生活与社会结构的巨大变化，同时现代性的欠发达 导致社会结构分化不足和过度。社会分化就是指人们在社会 结构位置上的分布情况，其中不平等和异质性是社会分化的 两种主要形式，他们分别构成了社会位置的纵向维度和横向 维度。由于社会结构分化不足（横向维度），它在促进人 的解放的同时，造成了人的物化，在促进人的独立的同时， 造成了人的孤立。” [5]而社会结构分化过度（纵向维度） 导致社会结构断裂。这种社会时空上的差异与断裂意味着不 同群体之间在整个社会生活层面上的差异与断裂。社会的断 裂同样经历着社会生活实践与思想政治教育的断裂等等。传 统动辄以狂热口号和高蹈理念的政治动员与现实生活脱离， 与社会抽离，而失去实效性。 在社会转型时期发生什么固然重要，但对事件的评论与 解释同样重要。因为这将使事件的性质朝着解释者希望的方 向演变。因此，如何诠释复杂的社会结构？如何评论改革浪 潮中的思想巨变，是思想政治教育理论面临的任务。如果说 全能国家使得现实的社会经历了一个制度化的抽离过程，我 们所要做的是社会的再嵌入。那么，依次类推，对于思想政 治教育变革而言也是一个将其制度性的嵌入社会生活结构 中的过程。 （三）社会的抽离与滞后发展致思想政治教育陷入困境 中国是权力主导社会，马克思?韦伯意义上的科层制度 进入中国后在思想政治教育上也加了层权力的底色。诚然， 作为意识形态传播工具的思想政治教育学科的存在与发展， 必须反对去意识形态化。然而，作为一门综合性和应用性很 强的学科，必须依托其