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二、学前儿童几何形体概念的教育 （二）学前儿童等分概念的发展特点 等分就是把一个整体分成几个相等的部分。等分的份数越多，每一份就越小，即整体大于任一部分，任一部分小于整体。对幼儿只要求学习二等分和四等分。 让幼儿等分几何图形（或实物）时应注意选择具有轴对称性质的图形，如圆形、等腰（等边）三角形、正方形、长方形、椭圆形、等腰梯形、球体、圆柱体、正方体、长方体等都可进行二等分，其中除等腰三角形、等腰梯形外还都可以进行四等分。 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 等分的形式是多种多样的，如： 1．等分平面图形。 二等分 四等分 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 2.等分几何体。 等分几何体的形式可以参考平面图形的等分形式。另外，还可以从几何体的厚度中去等分。例如圆柱体的蛋糕四等分，就可以在其横断面（即厚度中）平均分成4份。 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 3．数量等分。 如8粒一样的糖分成2份或4份；12粒一样大小的花生分成2份或4份，让幼儿操作。 二、学前儿童几何形体概念的教育 （三）学前儿童几何形体概念的教育要求 ●小班 知道什么是圆形、三角形和正方形，能根据图形的名称取出图形并说出名称。 （三）学前儿童几何形体概念的教育要求 ●中班 1．知道什么是长方形、椭圆形和梯形，能正确说出名称，能从周围环境中取出和图形相似的物体。 2．能不受颜色、大小及摆放位置的影响，正确辨认和命名图形。 3．初步理解图形之间的简单关系，如1个正方形可以分成2个长方形和4个小正方形等，并能运用图形按要求或自由拼搭。 （三）学前儿童几何形体概念的教育要求 ●大班 1．知道什么是球体、圆柱体、正方体和长方体，能正确说出名称和基本特征，能从周围环境中找出相似的物体，并能根据几何体的特征进行分类或排列。 2．能区分平面图形和几何体，体验平面图形之间及平面图形与几何体之间的关系。 3．初步知道等分的含义，会把一些几何形体或有规则物体分成相等的2份和4份。感知整体与部分的关系，知道整体大于部分，部分小于整体。 二、学前儿童几何形体概念的教育 （四）学前儿童几何形体概念教育活动的设计与组织 1.认识平面图形 2.认识立体图形 3.学习等分 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 1.认识平面图形 （1）辨认图形 （2）巩固认识图形(通过制作图形和给图形涂色) （3）了解图形关系(通过分割和拼合) 返回 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 2.认识立体图形 （1）观察、触摸和认识几何体特征 （2）通过自然测量认识几何体特征 （3）平面图形与几何体以及几何体之间的比较认识几何体 （4）在泥工、手工和建筑游戏等活动中巩固对几何体的认识 返回 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 3.学习等分 （1）讲解演示 （2）实践操作 在操作材料进行等分学习过程中需强调注意几点： ①选用被等分的物体要匀称，不易碎裂。 ②使用的工具（如小刀、剪刀等）要安全卫生。 ③等分教学中不介绍二分之一，四分之一的概念。 ④等分过程中，要启发幼儿思考，鼓励幼儿有新颖的分法。 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 【实践活动】 校内实训： 1.请自定年龄班，设计一个引导幼儿感知和比较量的特征的活动方案，并说课。 2.请自定年龄班，设计一个引导幼儿学习几何形体的活动方案，并试教。 3．案例评析：学习教材案例《水、沙、豆——学习量的守恒》（大班），分析其设计思路与方法，并提出自己的修改意见。 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 【实践活动】 校外实践： 1.到幼儿园见习小、中、大班三个量概念教学活动，并进行评课，写活动评析。 2.将校内试教的几何形体教学案例，到幼儿园进行实习教学，并相互评课，写出活动反思。 第五单元 学前儿童量概念 与几何形体概念的教育 【拓展练习】 1.测查幼儿园各年龄班孩子量概念发展水平，比较教材所述，进行调整与补充。 2.测查幼儿园各年龄班孩子几何形体掌握情况，观察、了解其认识几何形体的发展过程与学习方式。 高职高专系列