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 小学语文毕业总复习  邾城街第二小学六年级语文备课组 B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。 C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如常用的历史，神话故事，歇后语… 　 　   俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固雄伟的大厦。语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。我们觉得不妨从以下方面入手： 1、领悟规律、教给方法，进行迁移2、提供语境，用中巩固3、发挥主体，自主复习4、以足文本、注重基础知识的复习 （二）、语言实践训练 “武汉市政府向全市人民倡议“武汉精神”——“敢为人先，追求卓越”，为了响应号召，你有哪些行动？请用上“因为……所以……，“不但……而且……”这两个关联词语,并写上你的打算。 。 （三）阅读复习内容： ① 结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩； ②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果； ③学会概括不同类型文章的主要内容； ④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）； ⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究） ⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受； ⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法； ⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求： 说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法； 叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受； 阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 ⑨养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯 2、课外阅读 阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量。 根据单元重点选择典型材料——导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，我们可有意识地选择一些较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，构段方式、表达方法 “理解含义深刻的句子”的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题、解题的方法掌握上。做每一道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。阅读形式应把重点放在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答一个问题。