合肥共达职业技术大学.docVIP

合肥共达职业技术学院 “十二五”（2011—2015年）发展规划 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家高等职业教育发展规划（2010—2015年）》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划基本思路》及安徽省委省政府关于建设高教强省、职教大省的战略部署和基本要求，为推动学院持续、健康、科学发展，结合我院实际情况，特制定本规划。 指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义办学方向，贯彻落实国家职业教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，秉承合肥工业大学的先进办学理念，借鉴合肥工业大学的先进办学经验，正确处理规模、结构、质量、效益的关系；不断深化教育教学改革，加强学院自身建设，大力提升教育教学质量，培养基础理论扎实、知识结构合理、专业技能熟练、适应岗位快、创业能力强，面向生产、建设、管理第一线急需的应用型、技能型人才，建设具有鲜明特色的高职院校。 总体发展思路 巩固在教育教学体系建设和硬件建设上的成果，充分利用适合学院发展的各种有利条件，大力解决制约学院发展的各种困难和问题，深化教育教学改革和管理体制改革，面向市场，提高发展的质量，提高学院的办学竞争力，把发展的重心放到学院自身建设上，把工作重点放到强化办学特色、全面提高育人质量上，坚持“科学管理、服务育人”的现代教育教学理念，确保教学工作的中心地位，把教育质量视为学院发展的生命线，走可持续发展之路。 办学定位及依据 办学定位：立足安徽，面向全国；以工为主，相关学科协调发展；培养德智体全面发展、基础理论扎实、知识结构合理、专业技能熟练、适应岗位快、创业能力强、面向生产管理第一线急需的应用型、技能型专门人才。 依据：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中对职业教育提出要求：“把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。”教育部也多次提出要在高职教育中建立行业、企业、学校共同参与的机制，进一步发挥行业、企业在职业教育和培训中的重要作用；推行工学结合、校企合作、顶岗实习的办学模式等。 从区域经济来看，安徽省正大力实施工业强省战略，围绕汽车工业、装备工业、信息电子工业等八大支柱产业进行谋划布局，合肥市处于皖江城市带承接产业转移示范区的核心区域，这些因素必将带来巨大的人力资源的需求，这正是在肥高职学院实现社会服务、支持区域经济发展的良机和责任之所在。 四、办学特色及体现形式 办学特色：以应用型工科专业为主体，相关专业协调发展，最终把学校打造成一所以工科专业见长的特色高职学院。 体现形式： 1.学科专业 学院以服务地方经济、社会需求和学生就业为导向，以提高人才培养质量为目标，合理规划、精心设计，构建具有自身特色和优势的应用型、技能型人才培养专业体系。学院现开设有机械制造与自动化技术、电气自动化技术、汽车制造与装配技术等11个专业。学院将根据市场需求和学院总体规划，不断调整和增设新的专业。我院学生以适应能力强、上手快、动手能力强而深受用人单位的青睐。近年来学院特别重视实践教学及其质量的提高，不仅在实践教学的硬件建设方面投入了大量的人力、物力和资金,建立了校内的实验(实训)基地，而且在教学的软件方面下了较大的功夫，构建了较好的实践教学体系。学院的教学内容突出基础理论知识的应用和实践动手能力的培养，基础理论教学以应用为目的，专业课教学强调其针对性和实用性，以突出应用性和实践性的原则组织课程结构，不断更新教学内容。 2.师资队伍 学院努力引进和培养“双师型”教师队伍，在基础理论教学方面，充分合理地依托合肥工业大学等在肥高校优质的办学资源，采取专、兼结合，以专为主的建设原则，拥有一支数量适中、结构优化、素质较高的师资队伍。学院承袭合肥工业大学先进的教学管理经验，教风严谨，管理规范。 3.人才培养 主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学院在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式改革的力度，坚持培养具有较强基础理论知识、动手能力强、具有良好职业道德，面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，“下得去、留得住、用得上”的毕业生。 发展目标 1．领导班子建设 建设一支高素质的学校领导班子，以“质量立校、特色兴校、人才强校、服务活校”为学院的发展战略，力争使领导班子具有先进办学理念，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力。 2．专业建设 （1）学院适时调整具有行业特