Zbrush 教学大纲.docVIP

课程标准文本体例 一、标题 ***课程标准 二、适用对象 高等职业教育层次的学生。 三、课程性质 《Zbrush数字模型制作》是影视动画类专业的专业课程。通过学习使学生具备相关职业应用性人才所必须的模型制作技术标准、规则等有关知识和高低模制作、UV拆分、法线贴图、纹理绘制以及三维软件交互等技能。本课程是高端数字模型交互制作等课程的前修课程。本课程应达到中级模型资格证书的基本要求。 四、参考课时 120学时。 五、总学分 ***学分。（与教学计划要求相一致）。 六、课程目标 按照国家的教育方针以及素质教育的要求，从职业技能、职业知识（包括理论知识和实践知识）和职业道德与情感三方面概括地加以表述，说明学习者经该项目课程学习后应达到的预期结果。 例：通过******，使学生成为具备从事******职业的高素质劳动者和******高级技术人才，同时培养学时敬业爱岗思想、团结协作精神。 能够熟练使用******及******设备； 能够熟练使用******等软件（仪器）； 能够熟练使用******国家标准、规范及规则； Zbrush是现今影视动画，游戏专业的必修课程之一。本课程将通过理论讲解与实践操作，让学生真正的了解到Zbrush软件的基本功用，具备从事模型制作职业的高素质劳动者和高端数字模型制作技术的高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。 在学习中，我们会协同三维动画软件3DS MAX相结合。同时用两个软件进行交互式操作，教给同学们如何进一步的完善自己的模型，并大大提高我们的工作效率。通过多个实例的练习和讲解，争取让同学们能深入的了解和掌握软件的实际功用，并制作出精美的3D模型，为以后的工作打好扎实的基础。 项目 服务 方案 需要实体项目 我们想做什么 专利 实力、技术含量、专利、效益 七、设计思路 项目来源；学习项目安排思路；体例结构；有关用语的界定；参考课时确定的标准等。 例如：按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，以动画制作流程为中心构建的项目课程体系，紧紧围绕项目任务的完成需求，来选择和组织课程内容，突出工作任务与课程的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求，确定课程的知识、技能等内容。 *** *** *** 八、内容纲要 项目一 适用对象 初级学习者，掌握基础三维模型制作理论及知识，具有一定的绘画基础。 参考课时 16课时 学习目标（从职业技能、职业知识和职业道德与情感，分条目表述，要全面、准确、清晰、明了） 本课程以课堂讲授和实践并行进行教学，实践作业主要以学生操作教师辅导为主。教学中理论与实践相结合，培养学生形象思维与空间想象的能力和软件掌握熟练程度。 （四）学习内容 单元一 课时：（该单元的课时） 1～1.学习目标（紧扣能力要求，从职业技能和职业知识两个角度描述） 了解数字模型制作的基本理论知识 了解数字模型制作的制作原理 了解数字模型制作的基本流程 了解并掌握Zbrush软件基础知识 1～2.学习内容 数字模型理论常识介绍 数字模型应用、制作原理及流程 Zbrush简介 Zbrush界面初识 Zbrush常用工具介绍 1～3.相关实践知识 Zbrush基础操作：界面互动、常用工具操作、快捷键操作 1～4.相关理论知识 数字模型的实际应用、制作原理及制作流程 1～5.拓展知识 影视动画、游戏案例实际 单元二 2～1.学习目标（紧扣能力要求，从职业技能和职业知识两个角度描述） 深入了解并掌握Zbrush软件知识 2～2.学习内容 Zbrush的工作流程深入 Tool调控板的详细介绍 Zsphere概念及编辑 Zsphere模型初级制作 2～3.相关实践知识 熟知zbrush基本操作命令，掌握雕刻模型作业工具 2～4.相关理论知识 数字模型的实际应用、制作原理及制作流程 2～5.拓展知识 影视、动画、游戏案例实际 单元三 3～1.学习目标（紧扣能力要求，从职业技能和职业知识两个角度描述） 深入了解并掌握Zbrush软件雕刻及交互运用知识 3～2.学习内容 1、生物模型（人物、动物）基本形体制作（3D MAX制作） 2、3D MAX与Zbrush互导，制作Editable poly模型 3、edge loop基本操作方法及使用方法 4、设置雕刻笔刷，对底模进行雕刻 5、制作模型的Normalmap 6、导入3D MAX进行渲染 3～3.相关实践知识 熟练操作并掌握3D MAX与zbrush结合工作的流程，掌握所涉及的命令工具，软件的交互运用 3～4.相关理论知识