全日制教育硕士学科教学-英语培养方案-东北师范大学.DOCVIP

全日制教育硕士（学科教学-英语）专业学位硕士研究生培养方案 （专业代码：045108） 一、培养目标 总体要求：将学生培养成为既具有扎实英语基本功，深厚的英语学科知识和教育教学理论，又具有教育实践能力、教育研究能力与专业发展能力，为我国基础教育服务的高素质的英语教师与未来教育家。 具体要求如下： 1.具有较高的思想素质、专业素质和人文素质，具有良好的公民道德意识和社会责任感，良好的心理素质、较强的适应能力以及善于合作的团队精神。善于吸收国外先进思想和文化，为祖国的基础教育事业服务。 2. 了解并掌握国内外最前沿的外语教育教学研究动态，具有前瞻性思维能力和国际化的视野。 3. 系统掌握英语学科的基础知识和基本技能，具有坚实的英语教学基础理论知识，具备用英语从事教学实践的能力。 4. 能够综合运用所学的理论知识和教育科学研究方法进行外语教学研究，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、学制与学分 基本学制为二年，总学分不低于37学分。 三、培养方式 在硕士生培养过程中，合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。 1. 英语学科教育硕士的培养，计划采用基于教学实践平台的一体化的培养模式。即实行全过程到中学的培养方式，采用“体验-理论提升-实践-反思”的教学方式，将实践体验和教学反思贯穿于教育硕士整个培养过程。 2. 实行大学和中学双导师制度，聘请优秀的中学英语教学名师为学生的教学实践指导教师，以师傅带徒弟的方式指导并训练学生的教学技能。大学导师参与学生的整个培养过程，侧重对学生教育思想、教学理论、教学反思和教学研究的指导。 3. 规范论文写作要求及评价标准，鼓励学生将教学体验和教学实践过程中发现的问题作为学位论文的选题，以调查研究或行动研究的方式进行实证研究。 4. 充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论方面的作用，在确定硕士生录取名单后，尽早将其选择专业方向的必读经典文献目录发给录取的每位硕士生，提出阅读和考核要求，要求每位硕士生必须在开题报告之前做至少两次公开的读书报告，并上交两份书面文献阅读报告。 四、课程学习 1.课程设置 本培养方案设公共基础课（2学分）、教育理论课（6学分）、学科基础课（7学分）、学科教育课（8学分）、实践课（10学分）、选修课（4学分），课程总学分不低于37学分。 学科教学（英语）硕士研究生课程设置表 程类课别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 100020002011 马克思主义理论课 36 2 2 2学分 教育理论课 100020002013 教育科学研究方法 36 2 1 6学分 100020002007 教师实用教育学 36 2 1 131020403004 教师实用心理学 36 2 1 学科基础课 167000MZ010 语言学视域下的中学英语教学★ 36 2 1 7学分（英语实践语音为零课时的课程,学生通过语音过关获得学分） 167000MZ011 文学视域下的中学英语教学 36 2 1 167000MZ012 文化视域下的中学英语教学 36 2 2 167000MZ009 英语实践语音 18 1 2 学科教育课程 167000MZ310 外语教学论专题 36 2 1 8学分 167000MZ307 中学英语教材分析与教学设计 36 2 1 167000MZ308 外语学习心理 36 2 2 167000MZ309 中学英语教学研究设计 36 2 2 实践课程 167000MZ608 初中英语教学实践 54 3 1 10学分 167000MZ609 高中英语教学实践 54 3 2 167000MZ610 集中实践 72 4 3 选修课 167000MZ611 外语评估与测试 36 2 2 至少选修4学分，＊为必选课程。 167000MZ612 语篇分析 36 2 2 167000MZ613 语言教育心理学 36 2 1 167000MZ619 文献阅读与研讨＊ 36 1 2 167000MZ615 学术报告与学术交流＊ 18 1 1 167000MZ616 汉英语言比较与翻译实践 36 2 1 167000MZ617 应用语言学与二语习得研究 36 2 2 167000MZ618 语料库语言学 36 2 2 2. 个人学习计划 导师应根据学生生源特点、学科基础程度、职业发展方向等因素，指导每个硕士生制定个性化的学习计划，个人学习计划须在新生入学一个月内完成，并提交培养单位备案。生源为非师范的硕士生，必须在导师指导下确定2门本学科的本科生学科教育理论课作为补修课程。补修课程不列入培养方案，列入研究生个人培养计划，只记成绩，不计学分，不收费。 教学方式和考核方式 （1）教学方式：硕士生教学形式应灵活多样，提倡案例教学，