第二节 教育测量的质量指标1(信度).pptVIP

第二章　教育测量的质量指标 信度·效度·难度·区分度 第二章 教育测量的质量指标 衡量教育测量的质量，可采用四个指标： 信度 主要对整个测量而言。 效度 难度 主要对测量的项目而言。 区分度 第一节　信度 一、信度的概念 二、信度系数的类型 三、信度对于教育测量的意义 四、提高信度的方法 一、信度的概念 信度（reliability）：指的是测量结果的稳定性和可靠的程度，亦即测量的结果是否真实、客观地反映了考生的实际水平，可记为rxx。 具体而言，可以从以下三方面来理解测量的信度： （一）信度指实测值和真值相差的程度 x＝T＋E　　（公式1-1） x表示实测值，T表示真值(是未知的，可以把多次测量的实测值的平均值作为真值的近似值)，E表示误差。 　　　　E＝x-T （公式1-2） （一）信度指实测值和真值相差的程度 1、试比较以下两次测量结果（只进行一次）的信度： 用尺子量100cm高的一个儿童，得到1cm的绝对误差；量185cm高的一位运动员，也得得到1cm的绝对误差。 2、怎样估计对一组人或一个人测量多次的实测值与真值（真分数）的差异程度呢？ 判别两组数据谁好谁差,不能只靠对平均数的统计和比较，关键是确定这两组数据偏离各自的平均数的大小。为了消除数据容量的影响，我们借鉴研究加权平均数的