美术十二册 有格式.docVIP

总第 课时 教学内容 第1课 追寻文明的足迹 第一课时 月 日 周星期 第1单元 节 课型 教具 教 学 目 标 通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 重 点 难 点 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 一、组织教学： 　　新学年师生问好，鼓励在学生新的学期有个新的开始！稳定学生情绪，准备上课 　　二、导入新课 　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 　　板书课题：追寻文明的足迹 　　三、授新课 　　教师播放课件《世界文化遗产》 　　1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而骄傲，欣赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。 2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？欣赏课本中的图片： 　　拉斯科洞窑的岩画（法国） 阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及） 　　库库尔坎金字塔（墨西哥） 比萨斜塔（意大利） 法隆寺（日本） 竞技表演（希腊） 巨石阵（英国） 圣瓦西里教堂（俄罗斯） 掷铁饼者（希腊） 札 记 授后小 结 总第 课时 教学内容 第1课 追寻文明的足迹 第二课时 月 日 周星期 第1单元 节 课型 教具 教 学 目 标 让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 重 点 难 点 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 接上节课 　3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 　　4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你是一个旅游者到那里游玩，你会如何做呢？ 　　四、学生作业 　　要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 　　教师巡回辅导，学生宣传栏版面合理的设计和分割。 　　五、课堂小结； 　　组织学生展示作品，表扬优秀作品。 札 记 授后小 结 总第 课时 教学内容 第2课 探访自然的奇观 第一课时 月 日 周星期 第1单元 节 课型 教具 教 学 目 标 1、认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 　　2、能力目标：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 重 点 难 点 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 一、谈话导入。 　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 　　2、出示课题：探访自然的奇观。 　　设计意图：开门见山，让学生明确本课的学习目标，并引发其内心对世界自然遗产的思考。 　　二、新课。 　　（一）、出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。 　　 　　 札 记 授后小 结 总第 课时 教学内容 第2课 探访自然的奇观 第二课时 月 日 周星期 第1单元 节 课型 教具 教 学 目 标 感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产 重 点 难 点 课 堂 结 构 主 要 教 学 过 程 教 学 方 法 小组交流研究： 　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？ 　　教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。 　　例如： 　　“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。 　　艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸