语文人教版六年级上册最后一课课件.pptVIP

导入：爱国不一定是做轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国情感，不一样的表达方式，但其富有的内涵一样能拨动每一个爱国者的心弦。让我们一起走进法国作家都德的小说《最后一课》，与小说中的人们进行一次心灵的交流。 最后一课 都 德 学习目标： 知识目标：积累词语，了解作者及时代背景，了解小说的三要素 能力目标： 理清故事情节；通过细节描写把握文章的思想情感。 情感态度价值观目标：通过学习本文，向学生进行爱国主义教育，培养热爱祖国语言、热爱祖国的思想感情。 上页 下页 返回 gěng duó chéng qídǎo chà xuān ào yàoshi hǎo sǒu 检查预习效果 都 德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 时代背景 1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。  1．作者为何以最后一课为题? 2、本文主要写谁？本文的线索是什么？ 3、这篇小说主要写了一件什么事？ 这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 小弗郎士和韩麦尔先生。 “我”的见闻感受 本文以小弗朗士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一堂法语课的情形。 预习检测 初读课文整体感知 合作探究一 速读课文 温馨提示：以时间推移、地点变换为顺序安排情节 合作探究二 细读课文 阅读课文第7-10节（上课前），深入探讨 最后一课的情形和平时有什么不同?让我们从那些异乎寻常的细节中去探寻法国人民爱国的密码！请填写下表。 （要求：1、跳读课文——勾画； 2、合作探究——批注； 3、小组展示——清晰。） - 填表说明“最后一课”的异乎寻常 平 时 最后一课 气氛 学生 老师 其他人 开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到 一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平常的严肃的气氛 开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书…… 同学们都在自己的座位上了 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，静一点，静一点…… 踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺 穿着漂亮的礼服 有镇上的人 没有镇上的人 想一想： 最后一堂法语课上，作者通过对异乎寻常的现象的描绘想要传达给我们什么思想感情？这样写的好处？ 明确：作者借助于对最后一课异乎寻常的现象的描述，说明最后一课引起师生及镇上人们强烈的震动和他们对最后一课的珍惜，表达了法国人民对祖国的热爱，对于侵略者的仇恨。 这样写的好处：一是渲染出严肃、悲愤的气氛；二是造成一种山雨欲来风满楼的气氛，预示着将要出现什么惊心动魄的事。 在整节课中变化最大的人物是谁？想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？是什么让原本贪玩的小弗朗士这么大的变化？ 贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 热爱法语； 理解同情并敬爱老师 热爱祖国。