数列与不等式的合问题的突破策略.docVIP

数列与不等式的综合问题的突破策略 第二南开中学 刘金明 数列与不等式的综合问题，是高中数学的难点和重点之处，充分体现高中数学的函数思想，分类讨论思想，类比思想，归纳思想等等，是高中数学两大重要问题的知识交汇点，学生学习起来比较困惑，笔者借完成继续教育作业之际，将有关问题总结如下： 类型1：求有数列参与的不等式恒成立条件下参数问题 求数列与不等式相结合恒成立条件下的参数问题主要两种策略：(1)若函数f(x)在定义域为D，则当x∈D时，有f(x)≥M恒成立?f(x)min≥M；f(x)≤M恒成立?f(x)max≤M；(2)利用等差数列与等比数列等数列知识化简不等式，再通过解不等式解得. 例1设数列{an}的前项和为Sn．已知a1＝a，an+1＝Sn＋3n，n∈N*． (1)设bn＝Sn－3n，求数列{bn}的通项公式；（2）若an+1≥an，n∈N*，求a的取值范围． 分析：第（1）小题利用Sn与an的关系可求得数列的通项公式；第（Ⅱ）小题将条件an+1≥an转化为关于n与a的关系，再利用a≤f(n)恒成立等价于a≤f(n)min求解． 【解】　(1)依题意，Sn+1－Sn＝an+1＝Sn＋3n，即Sn+1＝2Sn＋3n， 由此得Sn+1－3 n+1＝2(Sn－3n)． 因此，所求通项公式为bn＝Sn－3n＝(a－3)2 n?1，n∈N*, ① (2)由①知Sn＝3n＋(a－3)2 n?1，n∈N*， 于是，当n≥2时，an＝Sn－Sn?1＝3n＋(a－3)2 n?1－3n?1－(a－3)2 n?2＝2×3n?1＋(a－3)2 n?2， an+1－an＝4×3 n?1＋(a－3)2 n?2＝2 n?2·[12·(eq \f(3,2))n?2＋a－3]， 当n≥2时，an+1≥an，即2 n?2·[12·(eq \f(3,2))n?2＋a－3]≥0，12·(eq \f(3,2))n?2＋a－3≥0， ∴a≥－9， 综上，所求的a的取值范围是[－9，＋∞) 【点评】　一般地，如果求条件与前n项和相关的数列的通项公式，则可考虑Sn与an的关系求解.本题求参数取值范围的方法也一种常用的方法，应当引起重视. 类型2：数列参与的不等式的证明问题 此类不等式的证明常用的方法：(1)比较法，特别是差值比较法是最根本的方法；(2)分析法与综合法，一般是利用分析法分析，再利用综合法分析；(3)放缩法，主要是通过分母分子的扩大或缩小、项数的增加与减少等手段达到证明的目的. 例2　数列{an}是等差数列，其前n项和为Sn，a3＝7，S4＝24． (1)求数列{an}的通项公式； (2)设p、q都是正整数，且p≠q，证明：Sp+q＜eq \f(1,2)(S2p＋S2q)． 分析：根据条件首先利用等差数列的通项公式及前n项公式和建立方程组即可解决第(1)小题；第(2)小题利用差值比较法就可顺利解决. 【解】　（1）设等差数列{an}的公差是d，依题意得，eq \b \lc\{ (\s( , ))eq \s(a1＋2d＝7,4a1＋6d＝24)，解得eq \b \lc\{ (\s( , ))eq \s(a1＝3,d＝2)， ∴数列{an}的通项公式为an＝a1＋(n－1)d＝2n＋1. （2）证明：∵an＝2n＋1，∴Sn＝＝n2＋2n． 2Sp+q－(S2p＋S2q)＝2[(p＋q)2＋2(p＋q)]－(4p2＋4p)－(4q2＋4q)＝－2(p－q)2， ∵p≠q，∴2Sp+q－(S2p＋S2q)＜0，∴Sp+q＜eq \f(1,2)(S2p＋S2q)． 【点评】　利用差值比较法比较大小的关键是对作差后的式子进行变形，途径主要有：（1）因式分解；（2）化平方和的形式；（3）如果涉及分式，则利用通分；（4）如果涉及根式，则利用分子或分母有理化. 例3． 已知数列满足 （1）求数列的通项公式； （2）若数列满足，证明：是等差数列； （3）证明： 【解】　（1）， 故数列是首项为2，公比为2的等比数列。 ， （2）， ① ② ②—①得，即③ ④ ④—③得，即 所以数列是等差数列 （3） 设，则 【点评】　本例灵活运用放缩法证明不等式。 类型3：求数列中的最大值问题 求解数列中的某些最值问题，有时须结合不等式来解决，其具体解法有：(1)建立目标函数，通过不等式确定变量范围，进而求得最值；(2)首先利用不等式判断数列的单调性，然后确定最值；(3)利用条件中的不等式关系确定最值. 例4　等比数列{an}的首项为a1＝2002，公比q＝－eq \f(1,2)． (1)设f(n)表示该数列的前n项的积，求f(n)的表达式； (2)当n取何值时，f(n)有最大值． 分析：　第(1)小题首先利用等比数列的通项公式求数列{an}的通项，再求得f(