朗诵的技巧与训练(精).pptVIP

朗誦的技巧與訓練 一、甚麽叫朗誦 朗是明亮、清澈的意思；誦是合乎節奏的誦讀方法。 朗誦是文學、歌唱、戲劇三種藝術的結合。 三、朗誦的四大要素 情、氣、字、聲， 合稱朗誦四大要素。 四、朗誦的技巧 （一）? 準備階段 1、理解誦材 （1）?了解文章的基本內容 （2）?概括文章的中心思想 （3）?掌握字、詞、語句和修辭技巧 （4）?分析篇章結構 （5）?喚起感情、産生共鳴 1、? 讀準字音： 普通話的讀音有全國統一的審音標準，一般以《新華字典》、《現代漢語詞典》作爲根據。廣州話卻沒有統一的標準，問題比較複雜。 (2) 一字多音多義 廣州話一字多音多義的情況很普遍，朗誦者必須根據誦材內容，選擇正確讀音。 如“說”字便有 “演說（雪）”、“遊說（稅）”、“學而時習之，不亦說（悅）乎？”三個讀音。 “樂”字也有“快樂（洛）”、“音樂（岳）”、“仁者樂（淆）山、智者樂（淆）水”三個讀音。 “易、數、惡、衣、食、著、教、看、思、解”等字，也都有超過一個的讀音，一不留心便會讀了錯音。 (3) 讀書音與口語音 廣州話文、白異讀的情況也很普遍，如“青、正、命、平、聽”等字，口語一般讀“eng”韻母，但讀書音要讀“ing”韻母。 多數情況下，讀書音與口語音只是聲調轉變而已，試看下面的例子： 窗門、公園、天台、楊桃、南洋、祠堂、笑話、圖畫、師父、徒弟、蝴蝶、賞月、老陳、小何、阿王 (6) 外來語譯音 對於一些外來語的譯音，我們不能只照它的一般讀音直讀； 如“般若”粵讀應作“波野”，“吐谷渾”粵讀作“突肉雲”，“身毒”粵讀作“捐篤”。 1、? 領會具體感受 (1) 視覺： 今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪後的大地照得份外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。 (2)??? 聽覺： 世界上恐怕再沒有任何聲音比它再大了！大炮彈大炸彈的爆炸，火車的吼鳴，晴天的霹靂，海洋裏的驚濤駭浪，這一切如果和這裏的響聲比起來，只不過和折了一根樹枝，咬了一粒黃豆粒，一聲牛叫差不多。都會被這暴風的號嘯淹沒得一點沒有。 (3) 嗅覺： 我沿着林間小路往前走，一股泥土的清香迎面撲來。不久到了蘋果園，樹上的蘋果，青裡透紅，發出誘人的香味。 (4) 味覺： 林之洋見了酒，心花都開，望着二人說聲“請了”，舉起杯來，一飲而盡。那酒方才下咽，不覺緊皺雙眉，口水直流，捧着下巴喊道“酒保錯了，把醋拿來了！” (5) 觸覺： 微風細雨，吹拂在你的臉上、頸上，涼涼的、癢癢的，起初你還會覺得不大習慣；耐心等一會吧，你會覺得這是最好的享受。當小雨變成水滴，流到你的眼睛裏，脖子上，你會情不自禁地笑起來——呀！調皮的小雨點！ (6) 動態感覺： 山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一根小草劃破了，流出血來。一根小草怎麽會這樣厲害？魯班仔細一看，發現小草的葉子邊有許多小齒。 4、把握基調 把握作品的整體精神傾向。一篇作品中體現出來的態度感情可以是紛繁的，朗誦者必須分清作品內容各項情節的主次、輕重。 如徐志摩《再別康橋》一詩，描述作者離開英國劍橋大學時的內心複雜感受，基調是淡淡的哀愁。 (二) 進行階段 1、停頓和相連 停頓的作用有三點： （1）呼吸換氣的自然需要。 （2）表示區分、轉折、呼應、遞進等各 種關係，有助於分析語言結構、理解 文意、體會作者思想感情，使聽衆有 咀嚼、消化、思考、回味的機會。 （3）表示強烈的感情。 邏輯停頓 邏輯停頓即根據語言邏輯而停頓。 到近處看，有的丨修直挺拔，好似當年山頭的丨崗哨；有的丨密密麻麻，好似埋伏在深坳裏的丨奇兵；有的丨看來出世還不久，卻也亭亭玉玉，別有一番丨神采。 感情停頓 （1）父親，這個仇丨我一定要報。 （2）他使盡了全身的力氣丨光榮地犧牲 了。 ( 3 ) 聽到了這個不幸的消息，大家都難過得|掉下淚來。 停頓時間的長短 我常想：1楊柳2婀娜多姿，3可謂嫵媚極了，4桃李5絢爛多彩，6可謂鮮豔極了，7但它們8只給人一種9外表好看的印象，10不能給人以力量。11 2、重音和輕音 語法重音： （1）??? 飯熟了。 （2）??? 誰在唱歌？ （3）??? 我把信燒了。 （4）??? 他說得很清楚。 （5）??? 我們學了六年。 （6）??? 四十個學生報了名。 （7）??? 桌子上放着兩三本雜誌。 （8）??? 陳教授爽朗地笑了。 邏輯重音 （1）??? 他實在太累了。 （2）??? 相隔這麽近，我幾乎找不到他。 （3）??? 火突然間熄滅了。 （4）??? 我相信你一定能夠奪標的。 （5）??? 準是給賊偷了。 （6）??? 決不會沒有錢的，一定是藏在什 麽地方了。 感情重音 （1）??? 你這個人真糊塗。 （2