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问题探究 1.第1段分析天下大势，在文中起什么作用？ 分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。 2.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件)，而且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以完成先帝之业。 提出了三条建议。 ⑴广开言路。“诚宜开张圣听”； ⑵严明赏罚。“宫中府中，俱为一体， 陟罚臧否，不宜异同”； ⑶亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。 3.诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？ ⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也” ⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也” ⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。 4.提出这三条建议的目的是什么？ 作者反复陈说的是亲贤臣远小人这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 5.第六段作者自述身世的目的何在？ 1.议论中融以叙事、抒情。 2.重点突出，逻辑严密。 写作特色 本文是作者在出师北伐之前对朝廷内政和军政所提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴隆的历史经验，表明了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”“兴复汉室”的决心。 课堂小结 1.解释下列句子中标红色的词语。 （1）先帝创业未半而中道崩殂 （2）不宜妄自菲薄 （3）悉以咨之 （4）性行淑均 （5）遂许先帝以驱驰 （6）以咨诹善道 课堂小练 答案： （1）死 （2）随意地看轻自己 （3）询问 （4）公正、公平 （5）奔走效劳 （6）询问 2.下列各项中标红色词的意义或用法相同的一项是（ ） A.此先汉所以兴隆也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 B.性行淑均 必能使行阵和睦 C.以光先帝遗德 以昭陛下平明之理 D.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 不效，则治臣之罪 点拨： C项中都是连词，“来”的意思。A.表示原因/副词，用来。B.名词，品德/名词，行列。D.名词，功效/动词，取得成效。 3.按要求默写句子。 （1）《诸葛亮集》中有“赏不可不平，罚不可不均”的句子，这与《出师表》中的“ ”意思相同。 （2）诸葛亮在《出师表》中总结两汉历史经验教训的句子是： 。 答案： （1）陟罚臧否，不宜异同 （2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 第22课 出 师 表 诸葛亮 新课导入 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 诸葛亮 刘备（先帝） 刘禅（陛下） 父 子 君臣 白 帝 城 托 孤 1.了解有关诸葛亮的文学常识，积累文中的重点文言词语，疏通文意，背诵全文。 2.品味谏言的语言艺术，学习本文议论中融以叙事、抒情的写法，学会划分文言句子节奏。 3.体会诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的高风亮节和知恩图报的拳拳之情。 学习目标 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。 作者简介 公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。刘备死前托孤白帝城，后主刘禅继位。当时，蜀国已失荆州，主丧时危，处境十分艰难。在诸葛亮的决策下，东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发展生产，治兵讲武。经过几年的苦心经营，至227年，“南方已定，兵甲已足”。 背景材料 诸葛亮又趁魏国君主曹丕身死、大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王