小学教师模块五教学设计.pptVIP

二、确定教学目标 三、设计教学过程 （一）导入新课 方式：温故；衔接；设疑；引趣；激情；观察；提问；讨论；游戏；谜语；诗词；歌曲；图画等。 （二）教学新课 讲授法、讨论法、探究法等教学。 （三）总结拓展 对课时教学内容进行总结以加深印象，并做相应的拓展，激发学生进一步的学习兴趣。 （四）巩固练习 选择或编写一些与教学内容最为吻合的、有代表性的题目供学生练习，强化知识的理解与巩固迁移。 四、实施教学评价 对学生的评价：测试和口头检验 教师的教学评价（教学反思） 自己做了什么，为什么这么做，如何做的，效果如何，有何缺陷或不足，今后类似情况如何改进等等。 小学语文识字教学 “拼音 ai ei ui 的教学” 一、教学目标 1.?学会复韵母及ai?ei?ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.?练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3.?培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 二、教学重点难点 读准复韵母ai?ei?ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 三、教具：拼音卡片 四、教学时间?：?一课时 五、教学过程 （一）学习复韵母ai　 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？ （学生回答略） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。） 师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai?ei?ui。 （1）??师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。 （2）??学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） （3）在语言环境中学ai的四声练习。 （4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。） （5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查纠正。 （三）学习复韵母ui 1.??打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。 生：您有事吗？ 师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？ 生：我们学了ai?ei。　　 师：还有一个吧？ 师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。 2.???谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？ 3.?发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。 4.???四声练习。 5.?说话或组词，其中有ui的音， 6.??师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai?ei?ui。 7.???拼读音节。 （四）课中休息 五、巩固练习、指导书写　　　 六、学写音节　　　 1.?学生自己试拼音节。 师：哪些词句含有以上三个音节的音? 2.??指导书写。 3.?读儿歌，找出会拼的音节。 七、小结（和学生一起总结） 师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai?ei?ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai?ei?ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。 小学数学课教案设计——“抛硬币” 教学目的：以抛硬币的游戏引入对可能性的问题的学习，让学生在有趣的游戏中体会事件发生的可能性及其大小。教学重难点：事件发生的可能性及其大小。教具：硬币。教学过程：一、 说一说。1.给学生提供猜测、实验、探索、验证的时间。2.学生在大量试验的基础上自己体会到硬币正面朝上或朝下的情况都有可能出现。二、 练一练。1.学生记录每一个摸球的结果。2.讨论“可能摸到黑球吗？”。3.结果只有两种：一种是黄球，一种是白球，不可能是黑球。 三、 巩固练习。1.连一连。让学生学会判断哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的。2.数学游戏。学生在游戏的过程中寻找获胜的策略。把自己取胜的“秘密”与他人交流。3.小调查。学生结合自己日常的生活分析各种事件发生的可能性。引导学生充分交流。布置作业：和家人交流。抛硬币 调 查 表课后小结： 第二章 小学综合课程和综合实践活动课程的设计 第一节 小学综合课程的