新课改教学方法与教学手段运用学科介绍课程讲述.pptVIP

赵丽琼 副教授 体育新课程教改设计与评价 ——新课改教学方法与教学手段运用 泸州职业技术学院基础部 编号 主要分类依据 分类的主要内容 作　者 1 师生在教学中角色 1. 指导法: 语言法、直观法、完整法、分解法、纠错法等; 2. 练习法: 重复练习法、变换练习法、游戏练习法、比赛练习法等 樊临虎 2 教学任务的不同 1. 传授体育知识与技能的方法: 同指导法; 2. 发展体能的方法: 负重法、持续法、间歇法、游戏法、比赛法等; 3. 思想品德教育与发展个性的方法: 说服法、榜样法、表扬批评法。 金钦昌 3 师生双方信息传递的途径 视觉信息类教学方法; 听觉信息类教学方法; 感觉、触觉、本体感觉信息类教学方法 吴志超, 刘绍曾 曲宗湖 4 方法论研究的层次体系说 作为教学指导思想的教学方法, 即以启发式为中心的教学原则 作为教学操作程序和步骤的教学方法, 即教学活动模式; 3.作为教学方式、手段的教学方法, 即教学中最常用、最基本的教学方法 冯晓丽 5 新的《体育与健康课程标准》的 目标 1. 体育健康知识和运动技术理论教学方法: 讲解法、谈话法、问答法、比较法、归纳法等; 2. 运动技术教学方法: 包括泛化阶段、改进与提高技能阶段、巩固阶段教学法; 3. 发展学生身体体能方法: 负重法、持续法、综合法、比赛法等; 4. 激励与评价运动参与方法: 激励法、教育法、评价法等; 5. 发展学生心理方法(包括社会适应能力):个别与集体指导法、个性培养法、自练法、合作学习法、分层教学法、小群体教学法等 邵伟德, 查春华 徐真英 6 体育教学的外部形态和这种形态下学生认识活动 1. 以语言传递信息为主的教学方法: 讲解法、问答法和讨论法; 2. 以直接感知为主的教学方法: 示范法、演示法和保护与帮助法; 3. 以身体练习为主的体育教学方法: 分解、完整、循环练习法; 4. 以比赛活动为主的体育教学方法: 游戏法、比赛法和情景法; 5. 以探究性活动为主的教学方法: 发现法、问题研究法和小群体学习法 毛振明 表2　几种体育教学方法的主要分类体系 （1）中外现行体育教学方法有： 具体罗列36种体育教学方法如下: 程序教学法, 反馈控制教学法, 发现教学法, 学导式教学法, 掌握学习教学法, 层次教学法, 导学式教学法, 口诀、口令式教学法、问题教学法, 暗示教学法, 能动教学法,处方教学法, 情境教学法, 计算教学法, 系统教学法,合作教学法, 范例教学法, 分段重复教学法, 分段注意教学法, 整体教学法, 竞答式教学法, 同步教学法,“导学、学导”教学法, 内心演练教学法, 探索式教学法, “聚类、 重组”教学法, 互惠分组教学法, 等级教学法, 分段教学法, 分解、 合成教学法, 成功体验心理教学法, 完整技术动作易化法, 心理定向、 动作速度合成教学法, 微格教学法, 集团竞争教学法等。 4.比较国内外体育教学方法 （2）中外常用十种教学方法（表3） 名称 创始人或主要理论依倨 主要内容与特点 备注 （1）程序教学法 美国心理学家普莱西和斯金纳 教师把教材分成若干小单元, 给每个小单元定出任务,并确定学习和掌握它的方法。每一个正在练习掌握的练习成为后一个练习的组成部分。安排的练习应从易到难,使每一个练习成为一项检查性作业框面和对学习成绩考核的手段。其编制程序步骤如下: 1.只有掌握了前一个动作才可学习后一个动作。2如果正在学习的第一个动作难以掌握, 应返回重做上一个练习。 ( 2)发现教学法 美国心理学家布鲁纳根据“过程结构”学说创造 基本程序：  操作过程中, 依据上述三个部分安排教学进度; 在练习过程中, 教师通过“ 指导语”向学生提供关于上述三部分不同程度和难度的技术动作指导。 教师须向学生提供学习材料, 包括技术动作的分解和示范、有关图片等提供参照依据 （3）合作教学法 70年代在美国兴起的一种教学法 1.以合作小组为基本形式,系统地利用教学中动态因素之间的互动, 促进学生的学习, 以团体成绩为评价标准,共同达到教学目的的教学活动。1在教学目标上, 突出教学的情意功能, 追求教学的认知、情意和技能目标均衡;2在教学过程上, 强调师师之间、师生之间、生生之间多边互动; 3更注意学生“学”的活动; 4在教学形式上, 强调以班级授课为基础, 以合作学习小组为基本形式; 5在评价上, 彩标准参照评价; 6在动作机制上, 强调合作、竞争个体化的兼容并察。 合作学习小组采用异质分组 ( 4)掌握学习教学法 美国教育心理学家布卢姆的“掌握 学习“理论 教学过程中通过师生之间反馈(其反馈方式是教育过程中进行教学