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信息技术校本课程《scratch创意编程》教案
【教学课题】小猫做四则运算
【教学目标】1、变量的定义与使用
??????????????????? 2、程序的结构组成
【教学重点】程序的结构组成
【教学难点】程序结构的组成
【教学课时】??2课时
【教学方法】讲练结合
【教学过程】
?一、导入课题,明确创意:本节学习内容是制作“小猫做加、减、乘、除四则运算”的创意作品,如下图所示
提出问题:同学先观察作品界面,用自己的语言描述这个作品如何玩?
参考描述:
屏幕上随机地显示一道加或减或乘或除运算的题目;(随机出题)
2、小猫根据显示的运算式的不同,询问“这两个数的运算结果是多少?”用户通过键盘输入结果,小猫判断是否正确,并做出不同的评价。(询问并判断)
二、实现创意,逐步完成
教师讲解并演示“小猫做加法和减法”的实现过程,完成这个作品的初级版本。
首先建立三个变量a,b,c,变量选择适合所有角色。其中变量a和b分别表示两个参与运算的数,用c表示运算的结果。在“数据”模块中把变量a,b的前面打上勾,让变量a,b在舞台上可视化呈现出来,并在舞台上摆放好变量a,b的位置。想一想,为什么不把变量c前面的勾选上。
2、创建“运算符”“等号”“号问”“小猫”角色,并把它们在界面上的位置调整好。其中“运算符”色角中包括“加号、减号、乘号、除号”四个造型,如下图所示。
3、如何实现“随机出题”?
思考:屏幕上随机地暗显示一道四则运算的算式,需要完成哪些操作?这些操作如何用脚本实现?
需要完成的操作:
随机地产生两个参与运算的数字a和b,本例我们限制a,b取1~99内的整数;
随机地选择“加、减、乘、除”中的某一个运算符号,从而组成一个算式。
实现以上功能的脚本程序写在哪一个角色中比较好?(写在“运算符”角色中,因为这个产生算式的脚本程序与运算符号关系更紧密一些)
在“运算符”角色中创建如下脚本。为了实现随机选择运算符号,新建一个变量p。脚本分两部分,一部分实现了随机产生两个运算数字a和b;另一部分实现选择“加号”和“减号”运算符号。
4、如何实现“询问并判断”
这部分脚本写在哪个角色中比较好?(显然是写在小猫角色中)
实现这一部分功能,我们需要思考并解决以下问题?
(1)什么时候小猫才开始询问运算结果?(出题完成后才询问,所以小猫的脚本程序的执行不要使用“当绿旗被点击”,这里要用到两个角色之间的通讯,Scratch提供了广播指令解决了这个问题。我们在出题完成后,用以下指令通过小猫出题完成)
(2)如何判断你输入的结果是否正确?
在小猫角色中创建如下脚本程序。
实践操作,个别指导
探究活动,创新体验
主题--小猫做“加减乘除四则运算”
2、探究问题(以下探究问题,一部分放在第二节课完成)
如何让小猫能做“乘法和除法运算”
做“除法运算”时你发现了什么问题?(a除以b不能除尽的问题),你有什么样的解决方案吗?
单击绿旗运行后,如何让小猫出10道题并且小猫能统计回答正确的次数。
小学的数学老师希望这个程序能用来帮助小朋友学习四则运算,以提高小学生的运算能力,但小学生没有学习负数的知识,所以小学数学老师希望在出的是减法题目时,如果ab,则把a和b的值能交换一下,你如何实现这一功能。
其它创意,让你的作品更具有价值。
分享交流与评价
把自己的作品上传到作品交流区,同时对他人的作品进行评价或再创作。
小结 本课学习了小猫做四则运算,用到了变量的知识,综合运用了循环结构、分支结构的程序。
小猫的脚本
小猫的脚本
运算符
运算符的脚本
“小猫做四则运算”的参考脚本
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