人教版八年级生物上册课件：5.4.4《细菌和真菌在自然界中的作用》(共23张).pptVIP

学 习 目 标 1、描述细菌和真菌在物质 循环中的作用。 2、列举细菌和真菌对动植 物及人类生活的影响。 3、关注细菌和真菌与动植 物和人类的关系。 落 叶 最 终 何 去 何 从 ？ 腐生：靠分解动植物遗体，从中获取能量来维持生活的方式。 像这种从动植物尸体或腐烂组织获取营养维持自身生活的方式称为腐生。 腐生的细菌和真菌属于自养还是异养？ 观察与思考 分析下列图片中展示的生物现象。 叶片吸收 根吸收 根吸收 1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 2、它们分解的结果是什么？ 3、它们分解的物质是活的吗？ 分解者 二氧化碳、水和无机盐 不是，是生物的遗体 一、作为分解者参与物质的循环 说一说：你能用你自己的语言描述图中的物质循环过程吗？ 技能训练 为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。 方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。 方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。 82页 自学并思考、讨论其中的讨论题 讨论 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2.为什么要使树叶保持湿润？ 因为此实验目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，只能有单一变量。要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 因为细菌适宜生活在潮湿环境中。 82页 讨论 3.哪个方案更能说明了问题？为什么？ 4.分析第三种方案，找出其中的实验组和对照组。 甲组是对照组，乙组是实验组。 方案3更能说明问题。 实验组和对照组中只有一个变量。 82页 “损人利己”的细菌 细菌会引起动植物患病 此外，鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。 细菌及分泌物积存于扁桃体窝导致 丹毒是皮肤及其网状淋巴管的急性炎症 它们都是由链球菌引起的疾病 扁桃体炎 猩 红 热 丹毒 谈一谈：你还知道哪些疾病与细菌有关吗？ 真菌会引起动植物和人患病 “损人利己”的真菌 二、引起动植物和人患病 足癣 甲癣（灰指甲） 手癣 棉花枯萎病 小麦叶锈病 玉米瘤黑粉病 还有水稻稻瘟病等，它们都是由真菌引起的疾病 寄生的细菌和真菌属于自养还是异养？ 有些细菌和真菌营 生活，通过从 的动植物体和人体吸收________，导致动植物和人_____。 活 营养物质 患病 寄生 像以上这些疾病，都是细菌或真菌从活的动植物和人体内吸收营养物质，这种生活方式称为寄生。动植物和人作为宿主，受到伤害。 归纳 填空 80页最后一段 自然界中细菌和真菌还能与动物或植物共生在一起。 细菌和真菌与动植物生活在一起，都会使动植物得病吗？ 九寨沟的枝状地衣 自学81页文字及图形，思考： 1、什么是共生？ 2、教材中的共生现象中各生物为对方提供了什么？ 自主学习 有些细菌和真菌与动物或植物________在一起，________ ，_________，一旦分开，两者都受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做____。 相互依赖 彼此有利 共生 共同生活 三、与动植物共生 什么是共生？ 共生的细菌和真菌属于自养还是异养？ 地 衣 真菌与藻类的共生体 真菌菌丝 藻类 水、无机盐 有机物 藻类 真菌 请你探讨： 豆科植物的根瘤 根瘤菌 豆科植物 含氮物质 有机物 请你探讨： * 草食动物 细菌 生存场所和营养物质 分解纤维素 请你探讨： * 人 细菌(如大肠杆菌等) 生存场所和营养物质 维生素B12和维生素K 思考： 如果过多服用抗生素，会对肠道内正常菌群产生什么影响？ 抗生素可以杀灭病原微生物，但同时也会使肠道内的有益菌群无法生存而出现失衡，从而引发腹泻、便秘等。 * 有些细菌和真菌可以寄生在动植物体内，使它们患病；有些细菌和真菌却能够与动植物共生；还有的细菌和真菌能作为分解者参与生物圈的物质循环；那么，应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？ 细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物共生，这些生活方式都是适应环境的结果。因此我们应该客观辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 二、引起动植物和人患病（ ） 一、作为分解者参与物质循环（ ） 三、与动物、植物、人 共生 都是利用现成的有机物来生活。 异养 腐