2011121295546172教育与劳动力市场.pptVIP

三、过度教育的收入效应 （一）理论假说：人力资本理论、工作竞争理论、工作配置理论 （二）ORU模型 （三）VV模型 （四）IV模型 （五）样本选择偏差校正模型 第六节 教育与劳动力市场歧视 一、劳动力市场歧视理论的发展及内涵 《歧视经济学》，加里 贝克尔 歧视，在某个市场上，当个人所面临的贸易条件是由个人的特征来决定，而这些个人特征看来并非与贸易直接相关时，我们可称这种情形为歧视。简单的说，就是“相同的人(事)被不平等地对待，或者不同的人(事)受到同等的对待。 ----- 《新帕尔格雷夫经济学大词典》 “就业歧视”，就是“根据种族、肤色、性别、宗教、政治观点、民族血统或社会出身所作的任何区别、排斥或优惠，其结果是剥夺或损害在就业或职业上的机会或待遇上的平等”。----ILO 《就业与职业歧视公约》 二、主要理论模型 （一）贝克尔的歧视模型 （二）统计性歧视理论 （三）拥挤模型 三、教育在劳动力市场歧视中的作用 （一）教育不平等是导致劳动力市场歧视的主因 冈纳·缪尔达尔认为，歧视是由于累积性的历史因素所造成的。这些因素的主要作用是体现在人力资本的歧视性投资上。这种歧视性投资表现在两个方面：社会的歧视性投资和被歧视群体的自我歧视性投资。 对我国的研究表明，造成劳动力市场歧视的根源之一，就在于被歧视者在进入劳动力市场之前所受的教育，以及进入劳动力市场之后获得的培训严