韩国学习者习得汉语动作的态的偏误分析及教学对策-语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

韩国学习者 韩国学习者习得汉语动作的态的偏误分析及教学对策 PAGE PAGE 1 第一章 引言 一、选题目的和意义 （一）选题目的 随着经济合作的深化和中韩友谊的加深，中国和韩国在文化、教育、体育等 方面的交往日益频繁，因此学习汉语的韩国学习者越来越多。但是，与此同时， 两种语言的差别给韩国学习者学来很大的困难。 很多韩国人认为汉语是一种很难学的语言。其中最大的难点就是汉语动态的 正确表达。两种语言在语法结构上存在着明显的差别。此语法点对大部分母语为 韩语的学习者来说是一个难点。因此学习汉语的韩国学习者有时候不清楚应该怎 么表达动态。 韩国学生使用汉语动态的时候，错误率比较高，错误持续的时间也较长。主 要原因是母语的负迁移。汉语的语序和韩语的语序完全不一样，因此刚学汉语的 时候韩国学生常常把动词放在句尾，导致使用错误。 因此在本文中，我们将努力阐释总结出与汉语中动态表达相对应的韩语，以 帮助韩国学习者更好地掌握此处的知识。 （二）选题意义 汉语是孤立语，缺少词形变化，主要靠语序和虚词???表示语法关系。韩语是 粘着语。粘着语的主要将点是将词根加上一个变词语素就表示一种语法意义，而 每种语法意义总是用同一个变词语素表示。如果一个词要表示四种语法意义，就 需要四个变词语素。因此韩语语法往往可以通过词根后面粘附的变词语素辨认出 来。 本文的主要创新之处是找出韩国学习者对动态助词的