初定专业技术职务任职资格呈报表格.docVIP

初定专业技术职务任职资格呈报表 单 位 重庆市巴蜀小学校 姓 名 杨茂舒 从事专业 小学数学 拟定职务 小学一级 填表时间： 2011 年 7 月 20 日 重 庆 市 职 称 改 革 办 公 室 填 表 说 明 1、本表供普通高等学校、普通中等专业学校毕业生（含毕业研究生）见习期满初次确定专业技术职务使用，1—3页由本人填写，第4页由人事局（职改）部门填写。 2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。如填写内容较多，可另加附页。 基 本 情 况 姓 名 杨茂舒 性 别 女 出生日期 1986.12 相 片 出 生 地 四川省乐山市 民 族 汉 政治面貌 共青团员 标准工资 参加工作时 间 2010.07 最高学历 毕（肄、结） 业 时 间 学 校 专 业 学 制 学 位 2009.06毕业 西南大学教育学院 教育学(小学教育方向) 四年 学士 外语程度 全国英语六级 参加学术团体及社会兼职情况 无 主 要 学 习 经 历 1999.09-2002.06 就读于四川省乐山市牛华二中 2002.09-2005.06 就读于四川省乐山市草堂高中 2005.09-2009.06 就读于西南大学教育学院 有何特长 见 习 期 工 作 情 况 起 止 时 间 工作部门及岗位 主要工作内容 2009.09~2010.06 巴蜀小学低中年级部 教师 一年级3、4班数学 教学 主要工作成绩及奖惩情况 2010年1月荣获巴蜀小学低中年级部“师徒奖” 2010年撰写的论文《新课改背景下小学低段数学游戏教学中的问题及对策研究》在重庆市小学数学论文评选中荣获一等奖 见 习 期 工 作 小 结 我担任一（3）、一（4）班数学教学工作，作为教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？ 一、在知识与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。 在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。 培养从生活情景中抽象出20以内的 数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。 二、能力的培养 在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。 三、在教学中注意了以下几个问题： 实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法 ，获得广泛的教学活动的经验。 在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生 的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。 创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。 本人签字：