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心理科学进展 2019, Vol. 27, No. 1, 20–26
Advances in Psychological Science DOI: 10.3724/SP.J.1042.2019.00020
发展性阅读障碍的视觉注意广度技能*
赵 婧
(首都师范大学心理学院, 北京市“学习与认知”重点实验室, 北京 100037)
摘 要 发展性阅读障碍在许多任务中都出现同时性加工多个视觉刺激的困难, 即视觉注意广度缺陷。本文
分别综述了国内外探查阅读障碍视觉注意广度的研究。目前, 相关研究结果仍存争议, 这可能与背景语言的正
字法深度以及被试年龄发展差异有关。未来研究还需利用干预、跨语言比较等方法进一步探讨阅读障碍与视
觉注意广度之间的关系, 并结合脑电、脑成像技术探究汉语阅读障碍视觉注意广度的内在神经机制。
关键词 视觉注意广度; 汉语阅读; 发展性阅读障碍; 正字法深度 e
分类号 B842 c
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e
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为建设学习型社会, 提高国民科学文化素养, 畅阅读过程涉及快速同时加工多个视觉字符, 视
c
政府正在大力倡导“全民阅读” 。然而在阅读习得 觉注意广度缺陷会阻碍文字字形快速解码过程进
S
过程中, 一些个体直至成人也未能达到正常阅读 而降低阅读效率(Lallier Carreiras, 2017) 。因此,
l
a
水平, 表现出发展性阅读障碍(Developmental 许多研究者对阅读障碍者的视觉注意广度技能
c
进行探究, 这一方面的研究已成为相关领域的
Dyslexia, 以下简称 DD) 。世界卫生组织 ICD-10 i
g
将发展性阅读障碍定义为个体在一般智力、动机、 研究热点之一(e.g. Zoubrinetzky, Collet, Serniclaes,
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生活环境和教育条件等方面与其它个体没有明显 Nguyen-Morel, Valdois, 2016; Germano et al.,
o
差异, 也没有明显的视力、听力、神经系统的损 2014; Saksida et al., 2016; Lallier Carreiras,
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