关于幼儿园集体早期阅读活动实施过程的质化研究-教育学;学前教育学专业论文.docxVIP

摘要摘要 摘要 摘要 幼儿园集体早期阅读活动是培养幼儿阅读能力的重要方式。在集体阅读活动 中，幼儿可以更有效地从师幼互动、幼儿之间互动中习得关于阅读的知识、方法， 产生阅读兴趣。本研究主要采用质的研究范式从微观层面对幼儿园集体早期阅读 活动进行了细致而深入的研究，总结、分析幼儿园集体早期阅读活动实施过程中 的优点与不足，探讨幼儿园早期阅读活动实施的影响因素，为广大幼儿教师进行 集体早期阅读活动提供参考和借鉴。 本研究具体采用观察法、访谈法和实物分析法，收集了早期阅读教育活动实 施不同程度的三所幼儿园的17个早期阅读活动的实施过程录像、教案等相关文 本以及教师访谈资料，得出了以下结论：第一，在实施过程的优点方面：一方面， 幼儿园集体早期阅读活动的实施步骤各异，其中，导入活动与结束活动方式多 样。另一方面，幼儿园集体早期阅读活动实施中的教学策略丰富且有效。第二， 在实施过程的不足方面：首先，教师没有做到足够重视自主阅读活动且存在指导 不当问题。其次，幼儿园集体早期阅读活动实施中的师幼互动以教师发起为主， 幼儿的主动性没有得到充分发挥。再次，阅读载体上，大量使用PPT课件，读本 的作用没有充分发挥出来。最后，幼儿园集体早期阅读活缺乏系统性。第三，在 影响因素方面：幼儿园集体教学活动实施的影响因素复杂多样，具体包括教师因 素、幼儿因素、绘本因素、课堂现场因素和园所因素。 针对集体早期阅读中