《校园里的号令》（第1课时）.docVIP

《校园里的号令》（第1课时） “神秘的指挥”教学设计 一、教学目标 1. 认识校园铃声，能分辨铃声的不同指令； 2. 能根据铃声、广播等号令开展学校生活； 3. 体会校园规则很重要，逐步形成校园规则意识。 二、学生情况分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的铃声是相当敏感的，但对校园铃声的指示性含义并不十分了解，对课堂纪律和学校生活规则的重要性认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来，还没有形成规则意识。他们不明白上课要守纪律，遵守规则才能愉快地玩等道理，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。 针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义，知道上课的具体要求，懂得按照铃声的要求做是遵守学校规则的表现，初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的学习习惯，萌生校园规则意识。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过校园生活中的真实情景，引发学生思考，了解校园铃声的含义与要求，体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时，要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整，开展有针对性的教育，并结合本班情况提出具体的行为要求。另外，学生的习惯与规则意识的养成不是一日之功，单凭一两节课是不可能完全达成目标的，这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求，使学生真正地养成良好