儿童行为观察与分析报告模板.ppt

优点： 可以同时用文字描述和检核表的方法来进行记录，因此比时间取样法更具弹性，可以不受时距的限制，很自由的记录并描述事件发生的细节 。 缺点： 缺乏测量的稳定性（不论何时，只要行为事件发生便记录，所以有可能这些观察到的行为现象在不同情境下具有不同的性质）。 中断了行为的连续性，只是记录了其中与某类行为有关的内容，因此事件取样法无法保持行为的完整性 。 不适于研究不经常发生的行为。 如果需要详细而完整的行为和背景资料的话，也是不适合的。 行为检核法 也被称作为清单法、检测表单法等，是指一系列行为项目的排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并做出记号得方法。 一般来说，记录方法是二选一，就是“有”或“无”、“是”或“否”。 动作行为清单记录 观察对象 幼儿年龄 观察地点 观察日期 动作 能 不能 1、用三块积木搭出一座桥 2、用双手扶住方木搭成的“塔” 3、用剪刀剪东西 4、画圆圈 5、画平行线 6、用勺子自己吃饭 7、在成人的协助下自己穿衣脱衣 8、自己系鞋带 9、原地挑起 10、骑三轮自行车 11、自己洗手并擦干 12、拍球至少三下 13、用拇指、食指和中指握笔 鉴定资优儿童的方法之一 您的孩子是否具有以下一些特征，如果有，请在该项特征后标注“x”；如果没有，请标注“xx”；如果不确定，请标注“？”；如果亟需在将来讨论，请标注“*” 1.擅长于推理（善于思考） 2.学习很快 3.词汇量大 4.记忆力强 5.注意力持续时间长 6.敏感（感情易受伤害） 7.富有同情心 8.是个完美主义者 9.易动感情 10.道德上敏感 11.好奇心强 12.在感兴趣的事情上坚持不懈 13. 精力旺盛 14. 更喜欢年龄比自己大的伙伴或成人 15. 兴趣广泛 16. 很有幽默感 17. 很早开始阅读或者渴望阅读 （如果您的孩子年纪太小，还不能阅读，他/她是否表现出对书本的强烈兴趣） 18. 关注公平与正义 19. 有时他/她的观点会表现出超乎年龄的成熟 20. 观察敏锐 21. 想象生动逼真 22