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摄影构图的基本视觉要素 洛阳师范学院教育科学系 水面上的小船，在这里作为点状物处理，成为构图中的重要元素，而且，它本身就是画面中的主体和视觉中心 点： 摄影构图的基本视觉要素 洛阳师范学院教育科学系 人与倒影、河堤所形成的线条，是这幅构图重要的造型元素 线： 摄影构图的基本视觉要素 洛阳师范学院教育科学系 线： 除去影响画幅的格式外，画面中的线条还影响观众的视觉和心理上的感受。比如，主要由水平线和垂直线组成的画面，具有一种稳定和持久的感觉；　主要由斜线构成的画面，具有一种流动感；　主要由曲线构成的画面，具有流畅和起伏的感觉。 摄影构图基础 构图的概念 摄影构图的对象（主体、陪体、环境） 构图与拍摄角度（拍摄方向、拍摄高度、拍摄距离） 摄影构图的基本视觉要素（点、线、面） 构图的形式法则??? 1、对称与均衡；??? 2、集中与呼应；??? 3、变化、多样统一与和谐；??? 4、对比；????????? 5、节奏；???????? 6、黄金分割 摄影构图的形式 构图的概念 构图一词在英语中COMPOSITION，为造型艺术的术语。它的含义是：把各部分组成、结合、配置并加以整理出一个艺术性较高的画面。 洛阳师范学院教育科学系 主体 主体是摄影者赖以表达自己思想情趣的主要形象 选择好主体，观察是前提 处理画面的主体时，要注意： 主体的大小、主体的画面位置、画幅与水平线、主体的方向性、主体的完整性、如何突出主体。 洛阳师范学院教育科学系 选择最佳视点 洛阳师范学院教育科学系  上面两幅照片，是在游人经常立足的观景点拍摄的，构图缺乏新意,不如下面一幅立意新颖。 主体的大小（景别） 远景——主体人物在画面中极小，以表现环境气氛，展现事物规模、气势为主； 全景——能清晰看到人物的全貌，主要表现主体和环境的位置关系，展示人物的动作； 中景——表现人物膝部以上的活动，它既有利于表现环境特征，又能表现人物的动作； 近景——拍摄人的小半身画面，主要表现人物的动作、表情，刻画人物的性格。这时环境消失，只留下背景。 特写——拍摄人物的局部，环境和背景完全消失，可表现人物的细节活动和物体的关键部位，主体极为突出，具有极强的表现力。以小见大，以局部表现整体，常能起到意想不到的作用。 洛阳师范学院教育科学系 主体的画面位置 洛阳师范学院教育科学系 作曲家斯特拉夫斯基 主体的画面位置 洛阳师范学院教育科学系 对称式结构给人一种齐整、严肃和端庄的静态感觉 主体的画面位置 洛阳师范学院教育科学系 主体安排在黄金分割线（点）上，符合人们的视觉习惯和心理要求，容易取得醒目突出的效果 画幅与水平线 洛阳师范学院教育科学系 低地平线构图展现天空气势，拍摄人物或其它景物时被摄体显得高大 利用高地平线，表现广阔地面的景象和各被摄体之间的空间关系 对于一般景物，可使地平线稍微偏离画幅中间，免得将画面分割成上下相等的两部分 主体的方向性 洛阳师范学院教育科学系 单主体画面只有一个主体，构图时要注意主体的动作、方向和视线，一般在主体的前方要留有空间，使主体产生一定的方向性，同时没有闭塞的感觉。 突出主体的方法 对比是是突出主体的最基本也是最有效的方法，对比就是利用或造成主体和画面中其他形象间的差异，从而使主体从中分离出来，离群突出。对比的方法有虚实、动静、正反、疏密、和冷暖的对比等． 运用色调对比来突出主体 运用景深突出主体 运用透视突出主体 洛阳师范学院教育科学系 运用色调对比来突出主体 洛阳师范学院教育科学系 对比色构成的图像 雕塑的面部和手中的花环呈现暗调子，用明亮的白云衬托；雕塑的底座和较远处那座雕塑呈现亮调子，用暗调的树木衬托。求得雕塑的造型醒目。 运用景深来突出主体 洛阳师范学院教育科学系 运用透视来突出主体 洛阳师范学院教育科学系 两边的雕塑原为同大，由于体积透视的原因，显得近处的比远处大。摄影点越靠近处的雕塑，这种透视效果越强烈。 陪体 洛阳师范学院教育科学系 陪体是画面中陪衬主题的景物或人物，是帮助主题揭示内容的成分，在构图中有均衡画面，美化画面和渲染气氛的作用。 ＜乌干达旱灾的恶果＞ 由于陪体《大的白手》作为主体的参考系，主体的那种干枯程度才得以给观者深刻印象 环境（前景） 洛阳师范学院教育科学系 环境是前景和背景的总称，作用主要是说明主体所处的位置、地点和环境气氛等，并作一定的渲染以加强主体的表现力。  奥地利自然史博物馆外景。暗调子的灯柱和地面上修剪整齐的植物，在这里被当作前景处理。它们不仅强化了照片表现出的空间深度，丰富了影调变化，也大大美化了画面。 环境（前景） 洛阳师范学院教育科学系 利用绿树的顶端做前景，求得画面的变化，并表现出一定的空间深度。 环境（前景） 洛阳师范学院教