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第三单元 数一数与乘法 【第一课时】 有多少块糖（同数连加的现实情境） 一、教学目标 1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。 2. 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。 二、教学重点 通过数数活动，经历抽象出相同加数的过程，为学习乘法积累经验。 三、教学难点 感受解决问题的多样化，体会每次数的个数与数的次数之间的关系。 四、教学具准备 课件、20块糖（或替代品） 五、教学过程 （一）创设情景，引出新知 幼儿园的小朋友分糖果，请大家先估计大约有多少块？再动手摆一摆，数一数。 课前请老师为每组学生（2人一组）准备20块糖。 （二）探索研究，学习新知 1．在观察、操作中进行数数。 （1）观察图片。 提问：仔细观察这幅图，你看到图中有几种数数的方法？ 请你用这样的方法，摆一摆，数一数，一共有多少块糖？ 你还有其他方法吗？ 如果比较每次数的块数和数的次数，你发现什么？ 20块糖 每次1块 每次2块 每次4块 每次5块 每次10块 20次 10次 5次 4次 2次 小结：刚才数糖块时，我们可以1块1块地数，还可以2块2块的数，5块5块地数，虽然每次数的块数不同，次数不同，但是最后的结果都是一样的。 细心的同学还会发现：每次数的个数少，数的次数就多；每次数的个数多，数的次数就少，虽然数法不同，但最后结果相同。 （2）数一数，填一填。 提问：图中横着观察，数一数一行有几个棒棒糖？ 有几行？ 一共有多少块？ 一共有多少块？ 提问：图中竖着观察，数一数一列有几块奶油糖？ 有几列？ 一共有多少块？ 小结：数这种排列整齐的物体的个数，横着数，先数出每行有几个，再数有几行，有多少行就表示多少个几相加；竖着数，先数出每列有几个，再数出有多少列，有多少列就表示多少个几相加。两种数数的方法都可以。 （3）说一说，算一算。 提问：观察图片，要想知道一共有多少块糖，你能用两种方法数一数，算一算吗？ 出示图片 提问：横着看，每行几块？ 有几行？ 你会加法算式表示出数数的过程吗？ 提问：竖着看，每列几块？ 有几列？ 你会加法算式表示出数数的过程吗？ 提问：不论横着数还是竖着数，比较结果，你发现什么？ 小结：虽然你们观察的角度不同，数数的方法不同，得出不同的加法算式，但最后的得数一样。 （三）知识梳理，巩固练习 1．结合板书进行本节课知识的梳理。 2．书P17-1题，圈一圈，数一数。 提问：你是怎样圈的？ 一圈有几个？圈了几圈？ 一共有多少个？ 小结：要想快速数出结果，可以先把小熊猫分组，就好比圈一圈，一圈有几个，圈几圈就是有几个几，然后用加法计算出结果。 3．书P17-2题，一堆一堆地数蛋糕。 提问：观察图片，怎样数蛋糕更方便？ 一盘有几个？ 有几盘？一共有多少块蛋糕？ 4．数方格。 提问：我们会数糖块，数玩具的个数，能不能用同样的方法数一数方格？ 请同学们独立尝试完成第三题。 全班订正。横着看，每行有10个格，有3行，一共有30个格子。 竖着看，每列有3个格子，有10列，一共有30个格子。 提问：谁能够完整地说出两种不同的观察方法及观察结果？想一想，如果把观察的过程用加法算式表示出来，你发现什么？ 5.小青蛙跳格子。 提问：观察“数线”图，你看懂了什么？ 仔细观察小青蛙每次跳几格？你是怎样发现的？和你的同伴说一说。 小青蛙跳了几次？ 一共跳了多少格？ 提问：请同学们自己观察，独立完成。 独立完成后与同伴互相说一说你的想法。 （四）小结 今天，我们学会了用不同的方法数数，既学会了几个几个地数，还会一堆一堆地数；遇到排列整齐的物体时，我们学会了横着或者竖着观察，有序地数出行与列，并且计算出正确结果，其实生活中的许多问题都可以用相同加数连加的方法来帮助计算。