213函数的单调性78963.docVIP

编写：代玉华 高雪琴 宋述涛 强小双 邢立艳 审核：代玉华 审批： 使用时间 使用说明与学法指导 ◆ 课堂安排 “知识梳理、问题反馈”5分钟，小组自主纠错预习案，解决问题，对集中的问题师生共同合作处理。 “合作探究”25分钟，其中自主解题10分钟，要求安静独立思考，解题过程完整规范，为成果展示做好准备。小组讨论并成果展示8分钟，互督互评，展示个人成果在教师对重点讲评。 “个人总结”5分钟，根据组内讨论情况，指出对规律，方法理解不到位的问题 “当堂检测”5分钟，要求高效独立完成且书写规范， 注意：小组长在课上合理安排独立思考与相互讨论环节，控制讨论节奏和本小组成员的个人状态并做好问题记录 ◆ 课后安排 “温故知新及预习”25分钟，要求独立对照学习目标发现问题并用红色笔做好疑难记录对不会做的题进行标注找出原因。 第2章 函数 §2.1.3 函数的单调性 【学习目标：】1,初步理解增函数、减函数、函数的单调性、单调区间的概念， 2,掌握判断一些简单函数单调性的方法. 3,学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；领会数形结合的数学思想方法，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力． 4,在函数单调性的学习过程中，学生体验数学的科学价值和应用价值，培养善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度． 重点、难点 1,函数单调性的有关概念的理解和证明; 2,利用函数单调性的概念判断或证明函数单调性. 【学习情境建构：】 从图中你看到了函数值随着自变量的增大有什么样的变化？ 【学习过程】 （一）课前预习案 Ⅰ阅读课本P44-45，完成下列问题? ： 1.观察函数 y=x+2, y=-x+2, y=x, y=的图象. 思考： 1）上述图象有什么变化规律？对于自变量的变化，相应的函数值有哪些变化规律？ 2）对于，列出的对应值表，并体会图象在轴右侧的上升 …… -3 -2 -1 0 1 2 3 …… 3）在数学上规定：在区间(0,+)是增函数，请给出增函数的定义。 4）增函数定义中“当时，都有”反映了函数值有什么变化？函数的图象有什么特点？ 5）增函数的几何意义是什么？ 6）类比增函数的定义，请给出减函数的定义，并说明其几何意义。 （7）函数的单调性和单调区间的定义是什么？ Ⅱ。预习自测p4 练习A。B 预习或自测的收获与问题 收获 问题 （二） 合作探究案 例1 、如图，定义在闭区间[-5，5]上的函数y=f(x)的图象，根据图象说出y=f(x)的单调区间， 以及在每一单调区间上，函数y=f(x)是增函数还是减函数。 -5-2531 -5 -2 5 3 1 思考：能否说在区间上是增函数或是减函数？ 结合上面的图象，完成下面两个问题： 1）这个函数的定义域I是什么？ 2）这个函数在定义域I上的单调区间是什么？ 例2? 物理学中的波利尔定律（k是正常数）告诉我们，对于一定量的气体，当体积V减小，压强p将增大．试用函数的单调性证明之． 注：归纳按定义证明函数单调性的步骤： （三）个人收获与问题 知识： 方法： 我的问题： (四) 当堂检测案 1.请根据下图描述某装配线的生产效率与生产线上工人数量间的关系。 生产效率 生产效率 工人数0 工人数 2.证明: (1)函数f(x)=x+1在(-,0)上是减函数: (2)函数f(x)=1-在(-,0)上是增函数: (3)函数f(x)=-2x+1在R上是减函数: 3.画出下列函数的图象,并根据图象说出y= f(x)的单调区间，以及在各个单调区间上图象y=f(x)是增函数还减函数 (1)y=x-5x-6; (2)y=9-x. （五）温故知新案 1、必做题（★或★★） (1).画出函数f(x)=- x+2x+3的图象。 (2) 证明函数f(x)=- x+2x+3在区间(-,1]上是增函数 2、选做题（★★★或以上） 1.讨论一次函数y=mx+b(xR) 的单调性. 2. (1).当函数f(x)=- x+2x+3在区间(-,m]上是增函数时,求实数m的值 . (2)当函数f(x)=- x+mx+3在区间(-,1]上是增函数时,求实数m的值. 3、下节预习案