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全国会计技能大赛解读及点评 江苏技术师范学院商学院 陈国平 一、会计技能大赛的意义 是适应职业教育在会计领域培养高素质应用型人才的要求。 推进会计教育改革，带动职业教育实训基地建设、双师型队伍建设、专业改革。 可以促进会计技能教育的规范，提高教师、学生技能的水平。 大赛可以促进会计技能标准的建立。 技能标准可作为会计基本工作的指导手册。 可以完善会计从业资格人员的知识结构。 二、会计技能大赛的目的 大赛要作为一项职业教育制度的创新 普教抓高考，职教技能大赛 实施方案的制订、命题工作或者题库的建设、竞赛过程中技术文件如评判细则等 大赛表彰制度要系统化，从选手到学校、校长、专家等的表彰 以大赛促教学，以教学来提高从业能力 三、2011年全国会计技能大赛规程（中职组 ） 比赛项目 会计实务（会计电算化、翻打传票和点钞），为个人赛项目，每位参赛选手必须参加全部三项内容的比赛。 命题依据 根据中等职业学校会计专业人才培养目标，参照财政部新近颁发的《企业会计准则》（2006年）和现行税法，组织相关专家命题。 比赛规程 比赛时限 1.会计电算化操作：180分钟。 2.翻打传票：10分钟。 3.点钞: 多指多张和单指单张各5分钟 报名组队 1、各省（区、市）限报1个参赛队，各参赛队限报参赛选手4名，领队1名，指导教师4名。 2、参赛选手必须为2011年在籍中等职业学校（职业高中、普通中专、技工学校、成人中专）学生，不限性别、年级，年龄在25岁以下。 比赛规程 成绩评定办法 1．参赛选手的成绩评定由大赛裁判组负责。 2．选手个人总成绩按三项比赛内容实际成绩的一定权重折算。其中：会计电算化权重为60%，点钞权重为20%，翻打传票权重为20%。 3．会计电算化项目按满分（100分）折算为总成绩的60分，点钞、翻打传票按最高得分选手成绩折算为总成绩的20分，其他选手成绩按占最高得分选手成绩的比例折算。举例：若点钞项最高得分选手成绩为300分，则该选手点钞项折算的总成绩为20分，某一选手点钞项成绩为150分，该选手点钞项折算的总成绩为10分（150÷300×20）。成绩折算保留两位小数。 比赛规程 奖项设置 1.参赛选手奖 大赛设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。一、二、三等奖获奖选手数量分别占参赛选手总数的10%、20%、30%，其余为优秀奖。 2.指导教师奖 大赛为一等奖选手的指导教师设置优秀指导教师奖。 四、2011年全国大赛会计电算化比赛细则 比赛内容 运用记账凭证核算形式，使用畅捷通T3企业管理信息化软件作为核算工具，完成30-40笔经济业务处理。 会计电算化细则 比赛形式 1．模拟制造业企业某年一个月的经济业务资料，执行《企业会计准则》（2006年）和现行税法。经济业务主要以原始凭证形式出现，考生根据题目要求完成相关业务处理。 2．竞赛软件启用总账、财务报表、工资、固定资产、进销存等模块，业务处理须在相应的模块中完成。 3．基本的操作内容如为：根据题目要求进行初始设置；根据提供的资料完善原始凭证，编制记账凭证；审核凭证；记账；对账并结账；编制资产负债表和利润表等。 会计电算化细则 经济业务范围 1.货币资金：库存现金、银行存款、其他货币资金。 2.应收账款：应收票据、应收账款、预付账款及其他应收款、应收款项减值。 3.存货（实际成本计价）：原材料、周转材料、委托加工物资、存货清查。 4.固定资产：固定资产增加、固定资产减少、固定资产折旧、固定资产清查。 5.流动负债：短期借款、应付账款、应付票据、预收账款、其他应付款、应付职工薪酬、应交税费。 会计电算化细则 经济业务范围 6.费用和成本：要素费用、制造费用、完工产品与在产品成本分配、产品成本核算品种法。 7.所有者权益：实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润。 8.收入、利润和利润分配：销售商品收入、销售材料收入、让渡资产使用权收入、期间费用、营业利润、营业外收支、所得税费用、利润分配。 9.财务报表：资产负债表的编制、利润表的编制。 会计电算化细则