复杂结构造就自主成长美国高等教育崛起原因.docVIP

复杂结构造就的自主成长：美国高等教育崛起的原因 戴维·拉伯雷 (斯坦福大学教育学院) 本文涉及美国高等教育的独特本质，意在揭示到底是什么力量使得它如此成功。19世纪中期，美国高等教育视野狭隘，仿佛一堆破旧的碎市，毫无学术声誉可言；但到20世纪后半叶，它却变得富可敌国，学术质量更是在世界范围内赢得至高赞誉。为制么会发生这么大的转变? 今天学界常对成功的故事表示怀疑，而且理由充分，大部分学者均不愿相信胜利或理想实现一类的事。美国教育史一度被视为凯歌频奏，从中可以看到美国方式的不断成功。但从1960年代开始，情况急转直下，此后我们喜欢讲述失败的教育改革：所谓品质优良的教育制度，不过是块遮羞布，教育其实在不断加深社会不平等。然而本文探讨的却是一个成功的教育故事。虽然这里的成功内涵非常狭隘仪指学术地位。由这一点出发，本文的目标是要分析美国高等教育的结构性特征，正是它，使得美国大学可以获得大量投资，同时创造巨额富，生产无数广被引用的成果，在世界大学排行榜上位列顶端，成为其他国家竞相模仿的榜样大学。 由上可见，就分析路径而言．本文显然是将视野放在高等教育体系的形式上，而不是去考察它的学术实质。在本文中，受到关注的是学术层级体系中的地位，而不是人学的知识生产或传播功能。需要进一步声明的是，虽然本文的关注点是美同大学的学术地位，但却无意指出，相比于她的国际竞争对手，美国大学体