学习活动设计-欢迎光临高雄市前镇区瑞祥国民小学.doc

高雄市前鎮區瑞祥國小九十三學年度上學期 六年級生態教育本位課程計劃 發現校園植物--葉脈傳奇 壹.?設計理念? 在瑞祥國小校園裡，到處都可以看見美麗動人的植物，如果可以把校園植物介紹給學生們認識與了解，更可發揮生態教學的效用，讓每個學生與我們的校園更貼近一分距離、更產生一份感情！ 　　所以，本教學設計以學生三、四年級的舊經驗出發，引導孩子對葉脈的好奇心，並且複習之前學習的知識，探索瑞祥裡的校園植物；教學活動設計裡，除了希望小朋友培養觀察與發現大自然的能力，以及對瑞祥校園中的植物葉脈有進一步的認識之外，更希望小朋友能藉此體驗到大自然中生命的奧妙，進而養成尊敬大自然、愛護大自然的情懷。 貳.?教材架構? ◎學習欣賞不同種類的植物葉脈 ◎學習欣賞不同種類的植物葉脈 ◎ 運用想像力，發揮自我創作的特色製作出屬於自己的書籤小卡 ◎學習欣賞別人的作品 綜合活動 ◎能發表自己對植物的一生、葉脈語紋路分類的認識與了解 ◎能在課堂上隨時發問與回答老師的問題 ◎能與小組完成學習單 藝術與人文語 文 藝術與人文 語 文 發現校園植物 發現校園植物—葉脈傳奇 （共3節） ◎能認識植物的一生與葉脈分類 ◎能認識植物的一生與葉脈分類 ◎對校園植物有更深的了解與認識 ◎能保護與愛惜校園植物﹝及環境中﹞與環境資源 ◎能學習欣賞植物葉脈的美 ◎欣賞並尊重別人製作的書籤小卡 ◎學習團隊合作的能力 ◎能與小組互相溝通與協調，完成學習單 綜合活動 綜 合 活 動 綜 合 活 動 自然與生活科技 自然與生活科技 參.?能力分析? 單 元 名 稱 發現校園物— 葉脈傳奇 基本能力 二、欣賞、表現與創新 七、規劃、組織與實踐 四、表達、溝通與分享 九、主動探索與研究 五、尊重、關懷與團隊合作 十、獨立思考與解決問題 相關領域 語文、藝術與人文、自然與生活科技、綜合活動 相 關 領 域 能 力 指 標 語文 B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 B-3-1 能具備良好的聆聽素養。 C-2-1 能充分表達意見。 C-3-3 能以優雅語言表達意見。 藝術與人文 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-2-3 紀錄與表現自己所見及所觸的事物與情感。 2-2-1 欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 自然與生活科技 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 綜合活動 1-3-1 欣賞並接納他人。 重 大 議 題 能 力 指 標 環境 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。 兩性 2-2-5 學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 2-3-5 學習兩性團隊合作，積極參與活動。 肆.?學習活動設計? 發現校園植物—葉脈傳奇 學習 活動 對應 能力 指標 教學活動重點內容 教學節數 評量方式 備註 詩 情 話 葉 我的葉脈書籤卡 語文 B-2-1 B-3-1 語文 B-2-1 B-3-1 C-2-1 藝術 1-3-1 語文 C-2-1 自然 1-3-5-4 7-3-0-2 兩性 2-2-5 2-3-5 藝術 1-2-3 藝術 2-2-1 綜合 1-3-1 語文 C-2-1 C-3-3 語文 C-3-3 環境 3-2-2 壹.準備活動 一、教師部分： 1.先調查校園現有的植物種類與葉脈形狀與紋路。 2.電腦與單槍投影機。 3.植物大觀園的網站導覽流程。﹝.tw/~hastwww/﹞ 4.全班每人一張書籤小卡 二、學生部分： 1.放大鏡 2.彩色筆 3.樹脂、小夾子 貳.主要活動 一、引起動機 （一）教師：小朋友，有誰可以簡單敘述一下「植物的一生」大概是怎樣的過程？ *請學生自由發表。 （二）教師：好，聽完一些同學所說的植物一生過程，相信大家有點概念了，現在讓我們來看看關於植物的一生更仔細的介紹。 *利用單槍投影機，帶領全班上網進入國科會數位博物館-《植物大觀園》-《主題樂園》-《植物百科館》-《植物的一生》。 小豆子→掉在溫暖潮濕的地方→長出胚根→長出子葉 →行光合作用→長出主根→開花→花粉囊→透過花粉繼續傳宗接代→結束一生 觀賞植物生長過程之動畫，來引發學生學習的動機及興趣。 （三）教師：小朋友，請問許多葉子的葉脈（葉片上的紋路）有什麼不同？ *學生：有的葉脈都是同一方向，有的紋路會交叉像網子一樣，有的則是直線，而有的是彎彎曲曲的 教師分類歸納：葉脈大致可區分為平行脈與網狀脈。而單子葉植物多為平行脈，雙子葉植物多為網狀脈。 （四）教師：好，相信大家以前在自然課中已經學過葉脈的形狀分類與紋路特色，現在就讓我們再一起複習一下。 *簡單舉例如下：﹝參考資料二中有更詳細的資料介紹﹞ (1)網狀1