分式的基本性质（教案）.docVIP

教学内容：分式的基本性质 教学目标： 1．通过类比分数的基本性质，理解分式的基本性质； 2．掌握分式的基本性质，能进行分式的等式变形． 教学重点：正确理解分式的基本性质． 教学难点：利用分式的基本性质，对分式进行变形． 教学过程： 一、类比引新 1．计算（1）；　　 （2）． 提问1：在运算过程中运用了什么方法？ 学生独立计算后回答： （1）在分数乘法运算中，运用了“约分”的方法； （2）在异分母的分数加法运算中，运用了“通分”的方法，把异分母的分数加法运算转化为同分母的分数加法； 提问2：同学们知道“约分”和“通分”的根据是什么吗？ 学生回答：显然是分数的基本性质． 2．说一说： 提问3：你能说出分数的基本性质吗？ 　学生回答：分数的分子与分母都乘以（或除以）同一个不为零的数，分数的值不变． 3．写一写 提问4：如何用字母表示分数的基本性质？ 　 或者 （） 4．分式与分数也有类似的性质，你能猜想分式有什么性质吗？ （板书）分式的基本性质： 分式的分子与分母同乘以（或除以）一个等于0的整式，分式的值不变． 　你能用式子表示这个性质吗？ 　或者（其中A，B，C是整式，C≠0） 　教师举例：如，你还能举几个例子吗？ 二、运用新知 1．想一想：下列等式成立吗？为什么？ 　； 例1：不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“－”号． （1） （2） （3） 点评：分式的分子、分母、分式本身三者的符号，改变其中两个，分式的值不变；改变其中的一个或三个，分式的值改变 例2：不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数都化为正数． 　（1） （2） （3） 2．试一试 例3：下列等式的右边是怎样从等式的左边得到的？ （1） （2） （3） （4） 点拨：（1）从左到右发现分子、分母都乘了； （2）将右边分解为，发现从左到右分子、分母都乘以了； （3）从左到右发现分子、分母都除以了； （4）将左边分子分解为，发现从左到右分子、分母都除以了． 提示：在这里，如果分子或分母遇到了多项式，往往要将多项式分解为几个因式积的形式． 例3：填空： （1） （2） （3）； （4）； 学生独立思考，小组交流解决问题的过程． 点拨：要求未知的分子（或分母），需要从已知的分母（或分子）分析找出变化的“原因”（即要知道是乘以或除以了怎样的一个整式，再根据规律计算出未知的分子（或分母）． 教学行为：（强调如何变化） 在解决例1及例2时，教师可以引导学生观察等式两边的分母发生的变化，再思考分式的分子如何变化； 在解决例3及例4时，教师引导学生观察等式两边的分子（或分母）发生的变化，再思考分式的分母（或分子）随之应该如何变化． 三、总结概括： （学生归纳本节课的知识及方法） 知识：分式的基本性质． 方法：得到分式的基本性质的方法及解决问题的方法． 四、课堂测试： 1．下列各式的变形中，正确的是（ ） A. B. C. D. 2．不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号． （1） （2） （3） （4）— 3．不改变分式的值，将下列分式的分子、分母中各项的系数都化为整数． （1） （2） 4．不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数化为正数． （1） （2） （3） 5．填空： （1） （2） （3）； （4）； 6．下面两位同学做的两种变形，请你判断正误，并说明理由． 甲生：； 乙生：