听张齐华课有感.docVIP

如芬芳的野花一路绽放----听张齐华老师的课有感 港城实验学校 刘云 最近两天我从网上观摩了张齐华老师执教的《认识方程》和《认识负数》两节课，听完了张齐华老师的课，让我感触最深的是张齐华老师高超的语言艺术以及他评价学生的智慧，正可谓是如芬芳的野花一路绽放。 高超的语言艺术 “听张齐华的课很舒服、很轻松、很悦耳，很自在……”这是老师们的共识，而这都与张老师丰厚的人文底蕴、扎实的语言功底分不开的，细数他的数学课堂，张老师总能在课前谈话营造了轻松愉悦的氛围。做为观摩课，因为课前不了解学生，加上学生面对台下众多的老师不免有些紧张，所以课前与学生交流就显得尤为重要。如刚开始他从自身的形象入手，让学生谈谈见到张老师最出乎意料的是什么，学生的回答往往是纯真的，如：没想到张老师这么帅，这么年轻等等，张老师均能以幽默、机智的语言回应学生，听后让人忍俊不禁，会心一笑，短短几分钟拉近与孩子之间的距离，营造出轻松愉悦的氛围。 二、清新自然、精炼洒脱的评价 在张齐华老师的课上，我们经常能看到这样的画面，当有学生提出不同意见时，张老师没有忽略前一位学生的心理感受，而是面带微笑着对他说：“有人挑战你了，高兴吗？”“高兴！”学生自信地回答。当出示了练习题时，张老师会伴着温暖的眼光问：“同学们，有困难吗？那么，谁先来说？”在展示学生作品时，张老师会用关注的目光问：“你想给这份作业提点什么？”“还有什么需要补充吗，对于他的方法想不想说点什么？”然后转身告诉其他学生，没有必要迷信别人。当觉得没有其他答案时，张老师会提醒大家：“没有不同想法也可以大声说出来。”他的话语不由得让人感到温馨。“感人心者，莫先乎情”。有人说，语言的舒展即是思想的流畅，语言的优美源于思想的精致，语言是世界上最美的智慧之花。课堂上，常听到张老师不失时机的赞美：“非常善于联想！”“很不错！”“哎呀，真了不起！”“太棒了！”不经意的一句评价语，一句鼓励话，他娓娓道来，或幽默、或诙谐、或深情、或睿智，总能将学生的学习情绪调适到最佳状态，使之产生自主学习的积极心理倾向。他那流转自如的教学语言，亦诗亦歌亦画的教学韵味，用渲染创设美好的意境，用真情激起心灵的震撼，用启迪拨开重重的迷惑，用诱导触发深远的思考，使课堂时时弥漫着与生命萌发相通的浓郁的人文气息。他用真情言说引发学生的真知灼见，他用自信从容催发学生的创新火花，他用诗情解读引领学生走向数学学习的美妙境界，课堂上时时有“倾听幼竹拔节声”的情景图。这种独特而富有魅力的课堂评价，诠释着师生新角色，灵动演绎着课堂。分享他的课堂，我们分明感到在教育生命的跋涉中，智慧如芬芳的野花，在课堂里一路绽放，每踏出坚实的一步，便会看到山花烂漫。 听张齐华老师课有感 张齐华老师不但上了一节课《用数对确定位置》，还做了一个专题讲座《让课堂充满活力的秘密》。听他的课真是一种享受，让人受益匪浅。 张齐华老师的课清新自然，在从容、幽默的语言中，更多了一份智慧、灵动和诗意。他的引导是那么的恰到好处；他的评价是那么的睿智幽默；他的激励是那么的真诚大方；他的倾诉是那么的诗情画意、美不胜收……。是的，他的教学，已不再是刻意牵引，更多的是主张师生的平等对话；学生的个性张扬。更难能可贵、让人感动的是张老师对于数学文化的关注思考和实践。张齐华老师在课堂上非常重视“勾引”“撩拨”学生这一点给我的印象极为深刻。首先，张老师的语言，是我孜孜以求的技能。他经典语言非常吸引人，无论是对知识的引领启发，还是对学生的鼓励赞赏，都倾注满腔热情，用生动、形象、准确、富于情趣的语言，紧紧地吸引住学生的注意力，把枯燥无味的数学课堂上演泽成了学生喜爱的“小品课”，深深地打动着学生的心。做到让学生乐学数学。 张齐华说，“一个数学老师，应该也是一个好演员，一举手一投足，全身都是戏”。一堂好课，也应该是教师全部素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒，正如张老师说的那样：好课是从心灵深处流淌出来的。