早期教育机构课程模式介绍加示范课.ppt

金属类： 手铃 金属类： 腰铃 音条乐器： 铝片琴 音条乐器： 八音琴 音条乐器： 高音木琴 音条乐器： 高音金属打琴 音条乐器： 音砖 乐器的延伸 亲子音乐课程展示 谢谢！ 谢谢指导！ 汇报完毕 * * * * * * 节奏的意义 节奏是什么？ 节奏就是音乐。 节奏是音乐的一个名词， 甚至来上一段手舞足蹈，节奏就是这样的呀， 幼儿手足舞蹈，随乐起舞，属于自然的舞蹈创作。 幼儿扮家家酒，属于戏剧的创作与社会关系的发展。 随意涂鸦是视觉艺术创作的最好写照。 咿呀哼唱儿歌与东敲西打，是即与音乐创作的基本模式。 ——-台湾音乐学者林朱彦（1996） 蜈蚣的故事！ 音乐里面有节奏，舞蹈里面有节奏，这是众所周知的，但是除了这两个方面， 节奏其实还存在与许多地方，它是无所不在的。例如每天的生活起居、每天的开口说话、自然界的生生下息：许多地方都必须依循着一定的节奏来进行周而复始的工作，一旦节奏破坏，许多工作必然崩溃。 打击节奏乐器分类： 皮革类 木质类 金属类 音条乐器 皮革类： 铃鼓 皮革类： 手鼓 皮革类： 康加鼓 皮革类： 班戈鼓 棒棒糖 小堂鼓 木质类 木质类： 打棒 多音响筒 木质类： 单响筒 木质类： 双响筒 刮胡 木质类： 鱼蛙 演奏姿势、方法 左手大拇指与食指或大拇指与中指握住刮胡的圆洞，圆洞朝上，右手拿刮胡棒来回刷动，如左图。 木质类： 梆子 木质类： 沙锤 木质类： 沙蛋 木质类： 响板 震荡器 衔接拍击球状体 及底座的是一弯成如左图中的金属条，直立部分是持柄。 演奏姿势、方法 左手握住金属把手，是乐器早身前呈水平稍稍向前亦无妨，以右手手心用力拍击木质球状体，产生连续震动的音响，如左图 辣齿 由两木片，齿轮及可 转动的金属把手构成。 演奏姿势、方法 左手握住A型本体的前面部分，右手握住金属把手，以类似上发条的向前转动，如左图。转动的力度宜尽量平均，而转动快慢则声响有别。 金属类： 三角铁 金属类： 钹（镲） 金属类： 碰钟 金属类： 带绳碰钟 金属类： 串铃 雨声响筒 亲子蒙氏课当中所需要教具 大小——→高矮、粗细、长短 插座圆柱体 大小——→高矮、粗细、长短 彩色圆柱体 棕色梯 大小——→高矮、粗细、长短 粉红塔 温量板 几何立体组 重量板 触觉板 几何图形嵌板柜 对色 色板 颜色——→种类、名称、深浅 触摸 亲子蒙氏课程展示 亲子蒙氏课程流程： 顺序 项目 时间 备注 1 接待宝宝及家长进入教室 课前2分钟 2 走线 5分钟 主课老师带领走线，配课老师协助维持课堂秩序，同时接待晚到的宝宝。 3 教师的引导展示 5分钟 主课老师展示教具，并向家长说明教学目的及家庭延伸方法，配课老师协助维持课堂秩序，同时接待晚到的宝宝 4 宝宝自由工作时间；老师进行个性化指导 15～20分钟 两位老师合理分工进行个性化指导，保证每位宝宝都能得到针对他的指导。 5 集体互动游戏 5～10分钟 主课老师带领宝宝做游戏，配课老师协助维持课堂秩序，配合主课老师进行教学活动。 6 欢送宝宝及家长 5分钟 课程结束，一位老师欢送宝宝及家长并整理教师卫生，另一位老师整理教具并摆放下节课教具。 蒙台梭利式家庭指导方法： 在日常生活中就要遵守各种秩序，过有规律的生活。 一定要交朋友。 要真正地使用东西，掌握关于事物的知识。 因为还没形成时间观念，因此不管是什么样的事情都要提前拟定计划，沉着冷静地自己完成。 准备一些孩子自己也可以穿的衣服，让孩子自己穿衣服。 准备根据孩子身高设计的家具，而且挂衣服的高度也要根据孩子的身高，让孩子自己挂衣服。 孩子用的物品要整理干净，让孩子可以轻松找到。 达尔克罗兹音乐教学体系 瑞士音乐家、教育家爱弥尔·雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）在他任日内瓦音乐学院的音乐理论教授期间（大约在1900年）提出的一个音乐教学学说。又称体态律动学教学法。第一次世界大战前，达尔克罗兹到欧洲各国旅行示范教学，使他的这套体系更为广泛流传，对于奥尔夫、柯达伊等人音乐教学法的形成与发展有着重要的影响。 体态律动 要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。体态律动不同于舞蹈，它是以身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协调