东方红中学校园化自评表.docVIP

附件2 武汉市中小学校园文化建设先进学校评估标准（试行） 受评学校（盖章）： 武汉市东方红中学 所在区教育局（盖章）： 评估时间：2014 年2月20日 一级 指标 二级 指标 评估内容 分值 评估权重 校级评分 区级评分 市级评分 备注 A1 B0.9 C0.8 D0.7 A1精神文化建设20分 B1 办学理念 6分 全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，办学目标明确，办学理念高度凝炼、特色鲜明，彰显“问津求真，追求卓越，立德树人”的武汉教育精神。 2 A 2 把握历史传统、地域环境、师资结构、师生发展、教育需求等文化特征，规划办学愿景，形成学校核心价值观。 2 A 2 勇于创新创造，逐步形成独具特色的办学模式。 2 A 2 B2 学校精神 4分 根据办学理念，培育传承与创新结合、共性与个性兼备的学校精神。 2 A 2 有校训、校徽（学校Logo）等文化标识。通过校史、名人名师事迹介绍、校训校歌内涵学习，加强新生入学教育；举行毕业典礼、成年仪式等主题教育活动，传承学校精神。通过开展各类塑造学校精神的教育活动，增强学校凝聚力和向心力，形成价值共识。 2 C 1.6 B3 三风建设 6分 根据办学理念和校训，大力营造以人为本、民主科学、主动发展、具有鲜明时代特征和学校特色的校风。 2 A 2 扎实开展师德教育，制定完善师德规范，严格师德管理，宣传师德建设先进典型，积极建设热爱学生、严谨治学、锐意创新、教学相长的优良教风。 2 A 2 制订完善学生行为规范，营造良好学习氛围，努力形成善学乐学、勇于探索、敢于创新、诚实守信的良好学风。 2 A 2 B4 文化自觉 4分 全体教师树立文化自觉意识，在教育实践中积极主动地以文化人、以文育人。 2 B 1.8 弘扬“教育家”精神，创作精神作品，校长、教师有相关著作或在市级以上专业刊物、媒体发表学术论文。 2 A 2 A2 制度 文化 建设 20分 B5 管理机构 8分 学校管理机构完善，各部门职能明确，分工合理，协调配合，优质高效。 4 B 3.2 学校管理结构的设置体现精神文化要求，符合现代管理理念。 4 A 4 B6 规章制度 12分 学校规章制度充分体现学校精神文化和依法治校、以人为本的管理理念。规章制度的形成过程科学、民主。 4 A 4 健全和落实教职工代表大会制度、校务委员会制度、家长委员会制度、学生参与学校管理制度，形成广大师生员工、家长、社会参与办学的良好格局。 4 B 3.2 将规章制度融入学校管理的各个层级、各个环节，集结成册，形成全校师生广泛认同和自觉遵守的制度规范和行为准则。 4 B 3.2 A3 行为文化建设 20分 B7 管理者行为 5分 校长践行办学理念，严格依法治校、实行民主、科学管理，以自身的人格魅力和领导能力，凝聚和引领干部教师，学校发展好。 2 A 2 干部群体作风优良，依靠群众，开拓创新，不断加强自我管理和部门管理，管理能力和执行能力强，群众口碑好。 1 A 1 干部之间同心协力，干群之间相互信任，形成人格至上、民主参与、以人为本、促进发展的管理文化，师生及社会满意度高。 2 A 2 B8 教师行为 5分 优化育人行为，综合素养不断提升。为人师表、师德高尚，始终以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得学生家长信任和社会尊重。 3 B 2.4 激活专业发展行为，专业能力不断提升。树立专业自主意识，注重专业知识的积累与更新，注重学科德育渗透，注重教育教学研究，形成具有理念引领的行为风格。 2 B 1.6 A3 行为文化建设 20分 B9 学生行为 5分 尊敬师长，举止文明。学习上互相帮助，取长补短；生活上互相关心，互信合作。积极参与学校、班级各类民主管理活动；同伴关系和谐，平等尊重。 2 A 2 学校精神文化内化为学生的内在修养和品质，国家、学校对学生的规范和要求成为其自觉行为。 1 B 0.8 通过实施有效德育建设工程，具有爱的情感、雅的言行、新的意识、善的品质、美的志趣的学生文化渐进形成。 2 B 1.6 B10 活动文化 5分 开展全校性大型活动，结合传统和重点项目，实现以校长为核心的管理团队的办学理念。开展科技节、艺术节、感恩节等特色、传统活动，展现管理团队的观念品位和行为方式。 2 A 2 开展各类主题教育活动，结合校情、生情和学期安排，创新活动形式，增强文化内涵，使学生在活动中得到体验，受到震撼，为形成健康向上的学生行为文化提供平台和载体。 1 A 1 开展以教师为主题的各类活动，结合教师的职业发展现状、专业发展需求、家长社会评价，组织丰富多彩的社会实践活动和教育教学研究活动，为形成示范、引领的教师行为文化搭建平台和载体。 2 A 2 A4 课程文化