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通信工程专业创新型人才实践教学培养改革探究和探索 摘要：针对目前社会对普通高校通信工程人才培 养的要求，从通信工程人才培养的角度对实践教学培养方法 进行了一些探讨，在应用实践教学方面可以广泛推广。 关键词：通信工程；实践教学培养；创新型人才 中图分类号：TN91-4 随着电子信息类产业的发展，物联网技术的需求，通信 网络优秀人才成为了通信行业的宠儿。2013年11月4日， 工业和信息化部通信行业职业技能鉴定指导中心对工业和 信息化部电信研究院西部分院进行了 “部级通信行业职业 技能鉴定实训基地”和“通信行业职业技能鉴定专项技术 培训机构”的授权，标志着西南地区首家通信行业技能人才 实训培养服务体系正式建立，这是近年来我国对通信人才培 养又一次重视的体现。目前多数高校通信工程专业培养体系 难以培养出用人单位满意的人才[1],毕业生就业形势不乐 观，实践创新能力比较弱，难以进入通信技术研发人员之列, 本科毕业生多从事销售人员和电信运营商。造成通信本科毕 业生难以适应本专业工作的原因是实践能力弱，即使在校课 程理论掌握得很好，一旦运用到实际，无创新思路，满足不 了现在科技发展的趋势，以往重理论轻实践的教育模式已经 不适合现在的人才培养，培养通信专业人才需要一个完善的 教育体系。 1目前通信人才毕业状况 目前通信工程专业毕业的学生就业多分为三类。第一类 为研发型，即是到科技研发公司做通信技术研发人员，职业 道路上可能会从普通研发人员到研发工程师，好的话会升到 高层管理；第二类为到运营商，即到电信运营商做设备管理 等，发展出路多中高层管理人员；第三类为销售人员，通常 为进到各类公司对各种上游设备以及通讯器材的销售。这三 类是目前通信工程毕业生就业的三大去向，在目前的通信人 才培养来说，第一类人才的去向是比较少，特别是本科毕业 的，主要是因为理论与实践培养不协调，第二类和第三类是 目前通信工程毕业生多去的方向，对于实践能力要求门槛比 较低。 2物联网与移动网络的发展给通信工程人才带来的契 机 近年来，物联网技术以及移动网络技术的飞速发展，对 通信工程人才的需求越来越大。计算机通信、无线通信与硬 件技术相结合的人才需求增大，但目前的通信工程人才培养 体系无法满足现需求，为此，对于通信工程人才的培养需要 在大方向的改进，小方向的调整，对目前重理论轻实践的教 育体系改革为理论培养一实验加强一实践巩固”的应用 型人才培养理念。华南经济圈的创新对人才的需求，西部发 展对人才的需求等等提供良好的人才需求市场，急需高素质 创新人才。一方面是高素质人才的紧缺，另一方面是高校毕 业生就业有难度，人才供需矛盾出现在能力的培养上，实践 教学体系可以从培养学生课堂学习能力、实践能力、创造能 力去解决这一矛盾，也能较好地够满足通信工程专业人才需 求，企业需要更多具有实践能力和创造能力的人才，到企业 后能够很好地参与企业的建设，迅速的为企业创造经济价 值，降低企业的用人成本，具有创造能力的人才是企业发展 的不竭动力，因此创造性人才备受青睐，构建实践教学体系 对创造型人才培养起到了关键作用。 3创新人才培养教学体系 目前各高校已发现传统的教学方式在培养后期没有太 多的注重实践培养[2],以此的教学体系造成多数通信工程 毕业生或接近毕业的学生，在为工作时多数是出去找培训机 构进行其他专业培训，或为努力考各类认证。在体系上为教 学实践方面上改革通过大学阶段实践教学体系的培养，在培 养方向上，通信工程专业毕业生应具备理解通信工程及计算 机科学方面的基本知识，能将所学知识应用到实际工作中。 在对近年来国内通信工程毕业生的了解，达到毕业程度的都 应具备通信工程及计算机科学方面的专业知识，具备在通信 网络领域某一专项问题做深入研究的能力；适应通信类专业 的发展，随时迎接挑战，向更大的空间发展，灵活运用专业 知识参与有创造性、综合性的科技活动；关注通信类专业技 术前沿动态，保持学习状态并且能够做到终身学习，具有适 应信息类行业各岗位的工作能力；具有团队合作意识，能流 畅地表达观点，这样能够在专业知识环境和社会环境中能与 他人和谐相处，共同进行通信工程设计或从事科学研究；适 应知识领域的多样化；认识并理解职业道德及社会责任的重 要性。重视加强通信与信息学科基础的前提下，强调通信类 科技人才应具备工程实践能力、团队表达交流沟通能力与团 队合作精神、自身终身学习能力。具备这些，都需要进行深 入体系改革，注重后期实践能力培养。 4创新人才阶段性能力培养 4.1基本理论的培养 首阶段打基础，多为理论培养，贯穿着整个培养体系。 在现代化人才培养方案中，通信工程人需要掌握的重要理论 课程主要有电路分析、电路基础、数电模电、低频电子线路、 高频电子线路、信号与系统、数字信号、微机原理及应用、