校务评监跟绩效管制(ppt5页).pptVIP

校務評鑑與績效管理 溫騰光編 壹 前 言 實施校務評鑑，是要促成校務發展，達至學生最佳學習環境，以臻學生身心健康， 在學校組織績效管理上能建立並發展良好的實務運作和持續的自我評鑑，實有其必要性與迫切性 校務評鑑主要在蒐集學校各部門行政運作的資料，各項教學設施與運用情形，及一切有關教師表現的訊息和學生的學習表現等資料，作為評估校務運作的利弊得失，期能針對問題謀求改善之道，以期學校能永續發展。 一 何謂校務評鑑？ 定義：系統化蒐集學校發展計畫的規劃、執行與結果等方面的相關資料，並加以客觀的分析與描述，以作為判斷學校績效或協助學校持續改進的過程。 功能：需求性評鑑、過程評鑑、結果評鑑、效率評鑑。 現況：採專家意見導向的模式，類似美國的認可制(accreditation)，應包括公佈的標準、機構的自我研究或稱自評、外部評鑑小組、實地訪評、實地訪評小組的報告通常包含建議、由一些知名人士組成小組審查報告、最後的報告以及認可機構所作的認可決定，但最後兩項並未處理。 二 評鑑目的 可歸納為兩種導向： 改善導向：協助學校改善其教育品質、透過評鑑做出改善學校效能的決策及教學計畫。 績效責任導向：促使學校符合其績效責任的需求。 三 校務評鑑優缺點 (一)優點： 一則透過客觀的方法了解學校辦學狀況與困難；二則作為行政行為的依據，例如資源分配可靠的、客觀的參考。 激勵及警惕學校辦學：