教育局-质素保证及校本支援分部.pdfVIP

视学周年报告 2011/12 教育局 质素保证及校本支援分部 目 录 第一章 简介 2 第二章 校外评核的主要结果 4 第一節 管理与组织 4 第二節 学与教 7 2 . 1 课程和评估 7 2 . 2 学生学习和教学 12 第三節 校风及学生支援 13 第三章 总结 18 附录一 二零一一至一二学年接受校外评核的学校20 附录二 二零一一至一二学年校外评核后学校问卷调查分析报告...22 1 第一章 简介  教育局推行「学校发展与问责架构」，强调学校自我评估（自 评）为优化教育工作的核心，辅以校外评核（外评），推动 学校借着「策划－推行－评估」的自评循环，不断自我完善。  二零一一至一二学年，本局继续以「校情为本，对焦评估」 的原则于 82 所学校进行外评，包括 9 所中学、68 所小学和 5 所特殊学校（附录一）。  本报告的目的是综合上述学校在「管理与组织」、「学与教」 和「校风及学生支援」三个范畴的整体表现，供学校参考。 由于中学在二零一一至一二学年需要面对新、旧学制并行和 第一届香港中学文凭考试，大部分已安排接受外评的中学， 选择顺延一个学年参与外评。因此，本学年接受外评的学校 以小学为多，本报告的内容亦主要反映小学在上述三个范畴 的情况。  在「管理与组织」方面，学校普遍能运用「策划－推行－评 估」的自评循环以促进学校持续发展，自评意识和技巧持续 增强，但在运用自评资料回馈工作的策划方面，尚需多作努 力。学校的领导层普遍能为学校订定清晰的发展方向，并能 各司其职，共同推动学校持续发展。学校亦能灵活运用校内、 外资源推动教师的专业发展，提升工作效能。  在「学与教」方面，学校的整体课程策划多能切合学生的能 力和需要，学校大都积极发展校本课程，除知识上的增益， 亦着重发展学生的共通能力，丰富他们的学习经历，培养他 们的品德、价值观和态度。学校尚可进一步善用校内外的评 估资料，仔细分析学生的强弱项，探讨改善学生学习表现的 方法，调适课程内容，修订学与教策略。在课堂学与教方面， 学生大多乐意参与学习活动，上课专心，惟部分稍欠主动。 教师备课充足，多以提问和分组活动带动学生学习。师生关 系良好，教师普遍给予学生赞赏和鼓励，惟部分教师未能因 应学生的学习难点给予具体的回馈。学校尚可进一步落实 「评估促进学习」，以帮助学生改善学习，及在教学策略和 活动设计方面多作探讨，以更全面照顾学生的学习差异。  在「校风及学生支援」方面，学校重视学生的全人发展，除 学业以外，亦关注学生的个人及群性发展。学校透过不同的 2 训辅计划和措施，致力培养学生的良好品德和价值观，帮助 他们建立健康的生活习惯，并营造关爱的校园气氛，让学生 健康快乐成长。  从二零一一至一二学年校外评核后学校问卷调查分析报告 （附录二）所见，大部分教师对外评持正面的看法，认同外 评队伍能按校情聚焦检视学校的关注事项，从不同角度评核 学校的表现，让教师反思学生学习及课堂教学的情况，以及 如何于课堂教学配合学校的关注事项。教师亦肯定外评对学 校持续发展所发挥的作用，超过百分之八十的教师认为外评 能准确评鉴学校自评机制的效能，准确指出学校的优点及有 待改善的地方，有助学校反思工作的成效。我们会继续搜集 及听取各持分者的意见，继续推行「学校发展