渐开线传动齿轮各部名称.docVIP

PAGE PAGE 2 课题 渐开线齿轮的各部名称 教学 目标 1、掌握渐开线齿轮的各部名称 2、能独立计算分度圆直径和模数的大小 重点 1、周节、分度圆、模数、标准齿轮的概念 2、分度圆、模数的计算 难点 分度圆、模数概念的理解 教法 讲授法、演示法。 教具 木制圆柱齿轮实物一套，齿轮图片若干 课时 1课时 教学 环节 教师活动 教学内容 学生活动 教具使用 复习 回顾 引入 新课 提出问题：压力角的概念 压力角是齿轮5个基本参数之一，很重要，并在本次课中多处出现。 定义：渐开线上某一点的压力角就是该点所受正压力的方向与该点速度方向所夹锐角。 强调：、 1、压力角是指渐开线上某一点的 压力角 。 2、常用齿轮的齿廓是由两条对称的渐开线组成的。 学生观察图片，在图上找到压力角的位置， 思考后回答定义 图 片 织 组 教 学 出示木制圆柱齿轮实物 学生传看 传看完毕，出示图片，让学生观察，教师启发学生明确三个概念，结合教具和图片提问学生问题。 一．轮齿﹑齿数﹑齿槽 １．轮齿：齿轮圆周上凸出的部分． ２．齿数：齿轮的轮齿总数．用Ｚ表示． ３．齿槽：相邻两轮齿中的空间． 学生观看 齿轮图片 学生传看齿轮教具，指出该齿轮的轮齿和齿槽，并数出该齿轮的齿数。 图 片 齿轮实物 组 织 教 学 启发学生 观察教具和图片，形成直观印象，然后教师讲述齿顶圆的概念。 让学生对照齿顶圆的概念，说出齿根圆的概念，基圆在上一次授课内容中已给出，让学生回答。 启发学生观察，然后教师提问学生分度圆的位置和给出周节的概念，在黑板上画出几个轮齿，让学生到黑板上用红粉笔标出一个周节。 启发学生思考：周节与分度圆周长的关系？ 得出关系式后，直接定义模数，并提醒学生注意模数的单位只能是毫米。 先启发学生回答 然后教师归纳总结 二、齿顶圆、齿根圆、基圆、分度圆、周节、模数： 1、齿顶圆：齿顶所确定的园。 2、齿根圆：齿槽底部所确定的圆。 3、基圆：形成渐开线齿廓的圆。 4、分度圆：在齿顶圆和齿根圆之间。 5、周节：相邻的两同侧齿廓 所截分度圆的弧长。 L=pz =π d d=z×p/π 6、模数：p/ π的比值．用ｍ表示，单位是mm． 用字母表示为：ｍ=p/ π （p为周节） 思考练习： 一齿轮的齿数z=36， 周节p=25mm， 求：d的大小。 学生观察 图 片 理解想象 四个 圆的位置， 并思考回答关于齿根圆和基圆的概念。 学生观察 图 片 从图中找到分度圆位置 学生推导得出结 论，推导过程由学生说，教师写在黑板上。 学生利用公式进行运算。 让一学生到黑板上计算。一学生判断其对错。 图片 组织教学 回顾压力角的概念，并回顾渐开线性质4，推导出分度圆与基圆的直径关系式，再带领学生一起做一道综合练习题 给出标准齿轮概念，说明分度圆是齿轮上具有标准模数和压力角的圆。 三、压力角、标准齿轮： 1、压力角：通常指分度圆上的压力角。用α表示。 注意： = 1 \* GB3 ①我国规定的标准压力角是20°。 = 2 \* GB3 ②在分度圆上，cos α= rb/r = 2rb/2r = db/d 推出：db = d. cos α 例题：一标准直齿圆柱齿轮，齿数z=50，周节p=7.85mm， 求m，s，db。 解：m = p/ π=7.85/3.14 = 2.5mm S = p/2 = 7.85/2 = 3.925mm d = mz = 2.5×50 = 125mm db=d×cos α=125×cos20° =125×0.94=117.5mm 练习：一标准直齿圆柱齿轮，压力角α=200，模数m=2mm，齿数z=20，求：d、p、s、db。 2、标准齿轮：在分度圆上，压力角和模数均为标准值，且齿厚与齿槽宽相等的齿轮。 学生先回答渐开线性质4，再和教师一起推导公式和做例题。最后学生练习讨论 学生根据标准齿轮概念，进一步理解分度圆、压力角、模数的概念。 总结 通过这节课的学习掌握齿轮的各部名称 主要是周节、分度圆和模数、标准齿轮概念 布置 作业 周节、分度圆和模数、标准齿轮概念、 已知：一齿轮的的周节为15.71mm，齿数z=20，求：该齿轮的分度圆直径d．