《木偶奇遇记》教案.doc

推荐理由： （1）这部书中的内容新奇古怪，符合三年级学生的好奇的心理特征，能够激发学生阅读兴趣，培养三年级学生的想象能力，拓展想象空间。 （2）这部书的人物描写十分精彩，我们三年级教科书中习作2要求学生会抓住人物的外貌、性格、爱好来些身边的人，这部书中的人物描写好词妙句可以让学生的积累更多，有利于提高学生写作水平。 （3）这部书中的主人公皮诺曹在父亲爱的感染下，他很想成为一个“真孩子”，但就是因为皮诺曹经不起外界的诱惑，而一次次地不能实现自己的诺言。他的监控能力太差了，以至于使他不能成人。经过磨练，在“蟋蟀”的指导提醒下，他懂得做人的道理，他的自我监控能力也变强了，“狐猫”再也诱惑不了他时，他才成了一个“真正的男孩”。 这一思想非常适合我现在研究的个人课题“培养三年级学生课外阅读的自我监控能力”。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我还要做“仙女”，培养学生课外阅读的自我监控能力。 教材分析： 故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。 教学目标： 1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。 3、了解作品的价值与作者。 4、学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习惯。 教学重点：使学生大致了解故事的脉络和故事内容。 教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力； 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入： 师： 同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。你们相信吗？ 不过，今天老师就要向同学们介绍一个小孩子，他一说谎，鼻子就会疯长起来，越来越长。 二、理清文脉： （一）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹： 师：他是谁呢？投影出示（木头及名字），指读名字。 师：这皮诺曹长啥样？谁来猜想一下。 指说 他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。 教师讲故事。 师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。出示图片。板书：（木偶出世） 师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。 师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。他跟这位拿着一把破雨伞，穿着破衣服，戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么？ 出示指读。 （二）精读激趣——皮诺曹的奇遇： 师：他不去上学，却整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。 板书： 奇遇 出示图片。 师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。 他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩具国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。 如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。 皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。 此时，想去的同学请举手。 出示：终于，皮诺曹的心动摇了…… 默读片段。 现在又来一辆驴车让你去，你想去吗?为什么？ 指说。 你觉得皮诺曹还是一个怎样的孩子？指说。 师：皮诺曹变成一头真驴子以后，被牵去出售。一个戏班主买了他，教会他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌坏了腿，又被卖给另一个人。这个人要用他的皮来做鼓。皮诺曹被推下海，这时会发生什么事呢？ 指说。 出示图文，指读——引读（皮诺曹被鲨鱼吞进肚子里了，但这却使他差点没高兴地昏过去。为什么呢？原来他在鲨鱼的肚子里见到了自己多年没见的父亲。他的父亲为了寻找皮诺曹被一个巨浪……”——指读 读了这段文字，你觉得皮诺曹是个怎样的孩子？ （三）告知皮诺曹成人 因为皮诺曹胆大，喜欢冒险，他还经历了许许多多同学们想都不敢想的奇遇故事呢。你能大胆的猜想一下吗？ 指说。 你们猜得对吗？这些故事都在《木偶奇遇记》这本书中。 皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,木偶皮诺曹终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。 板书：成人 教师由板书总结：《木偶奇遇记》这本书就是按木偶出世——奇遇——成人这一线路记叙的，写了木偶神奇的经历和他带给我们孩子的思考：怎样面对诱惑，努力监控自己的行为，让自己真正成长成人。 四、推荐阅读，介绍作者。 看过这本书的名家向我们推荐，巴金说：我费了几点钟功夫把《木偶奇遇记》读完之后，我虽然已经不是一个小孩了，然而我也向丰子先生家里的孩子们那样被这奇异的故事迷住了。 万柳说：《木偶奇遇记》是世界流传最广的童话之一。历久弥新的人物及情节，触动了全世界数百万人的心灵深处!