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基本内容：新中国成立50多年来科技和文化教育的发展历程；新中国成立以来在科学技术与文化教育领域所取得的成就，并讨论有关的经验教训。 中学历史教学园地 站长：广东佛山容桂中学 张小明 人民版教材编者访谈录： /Article/200605/2596.html 历史课程网 负责人：教育部课程教材发展中心课程处 何成刚/Index.html 昨日重现 站长：浙江东阳中学 吴晓平 中学历史在线 站长: 少年智力开发报 方明 高中课标研习 人教网.高中历史 /gzls/index.htm 代表学校发展的不同时期的一组图片 学生活动：根据图片反映的内容，划出教育发展表格 （1）结合图片，概括出教育事业在不同阶段的成就和特征。 （2）结合图片，分析教育发展的原因和与政治经济的关系。 （3）结合图片，通过介绍学校知名校友的事迹，让学生体会科教兴国的内涵。树立勤奋学习的理想。 可采用表格法概括新中国成立以来科技发展的主要成就。 说 明 知道新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的开拓者；知道20世纪六七十年代和改革开放以来的重大科学技术成就；认识科技进步在现代化建设中的重大作用；理解“科学技术是第一生产力”的论断。 体会科技工作者的爱国热情和艰苦创业、自主创新的精神。 学习要求 科学技术的发展与成就 课标要求 知识与能力 了解新中国科研起步的有关史实，认识新中国在极其困难的情况下，主要依靠本国科技力量，振兴科技事业，并取得了举世瞩目的成就。 了解“科学技术是第一生产力”的论断、“科教兴国”战略的提出背景及其产生的重要作用，认识改革开放以来中国科技振兴的历程。 了解新中国成立以来，尤其是新时期以来的重大科技成就，探讨科技进步在社会发展和进步过程中的重大作用。 三维目标 过程与方法 搜集与本课内容有关的一些素材，包括图片、文字、表格或音像资料，设计展板，有条件的学校可以引导学生制作多媒体课件。在列举和认识新中国科技成就的基础上，就如何进一步振兴中国科技事业等问题展开讨论。 三维目标 情感、态度与价值观 学生情感价值观的目标的达成，关键在于促进学生自身的情感体验和交流。 通过列举新中国取得的重大科技成就，认识新中国科技创业的艰辛历程，学习中国科技工作者为振兴、提高综合国力而忘我奋斗的精神，激励学生为祖国科技事业的发展而努力学习和探索。 “科学技术是第一生产力”论断的提出和“科教兴国”战略的实施，为新时期中国科技走向世界提供了科学理论依据和制度保障，应长期坚持。 三维目标 重点： 难点： 了解新中国在科学技术方面所取得的标志性成就及其在增强综合国力中的意义。 通过对现代中国科技进步的史实的了解，加深对“科学技术是第一生产力”这一重要命题的理解。 本课的重点和难点 知识·梳理 科学技术的发展与成就 科研的起步与国力的展示 “科学技术是第一生产力”的提出 走向世界的中国科技 1新中国成立初期科技落后的历史背景； 2新中国科研的起步； 3国力的展示； 1邓小平提出“科学技术是第一生产力”； 2科技体制改革和科技发展规划的制定和实施； 1“科教兴国”战略的提出和实施； 2新时期各个领域取得的主要科技成就； 教学设计 1、导入： 敦煌飞天壁画 美国《纽约时报》发表评论：“中国的航天计划激发了中国人民强烈的民族自豪感，中国展示了强大的航天技术能力。” 西班牙《世界报》评论说：“中国龙已经飞起来了，而且飞得很高，它使整个中国充满了自豪。” 思考：我国科技发展经过　　怎样的历程？ 中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先； 自1840年以后，近代中国科技远远落后于西方先进水平； 1949年新中国成立后，我国的现代科技事业得到较全面的发展 中国农民说，吃饭靠“两平”，一靠邓小平，二靠袁隆平。 中国人为什么要这么说？ 邓小平实行了改革开放，在农村推行家庭联产承包责任制 袁隆平研制成功杂交水稻，极大地增加了粮食产量 袁隆平—中国杂交水稻之父1973年，袁隆平培育出世界上第一个杂交水稻品种“南优2号”， 此后又成功培育出“超级杂交水稻”，西方媒体称杂交水稻为“东方魔稻”、“第二次绿色革命” 教学设计 敦煌飞天壁画 自主学习与合作交流作业设计: 1.阅读有关资料，了解李四光、华罗庚、钱学森、邓稼先等人的先进事迹，并在课堂上进行互相交流。 2.查阅有关资料，写一个著名科学家（如李四光、华罗庚、钱学森、邓稼先）的小传。 3.查阅有关资料，写一个著名科学家如李四光、华罗庚、钱学森、邓稼先的人物评析。 4.写一篇想象性采访《我与科学家（钱学森