2015下1职业生涯规划大学及大学生活.ppt

课程介绍 曾经有一段美好的大学生活放在我的面前，我没有珍惜。等到虚度过后才追悔莫及，人世间最痛苦的事莫过如此！如果再给我一次上大学的机会，我会对大学生活说三个字：“规划你！”如果一定要在这个规划上加上一个时间，我会毫不犹豫地说“现在！” ——大四毕业生 一样的大学，不一样的人生 我想…… 集体居住 争 吵 打架 生活自理 经济问题 赚钱 网络呀！！ 1、学习特点： 学什么—怎么学 要我学---我要学 2、交往特点： 一元化--多元化 3、管理特点： 封闭型---松散型 ●自由——话语自由、情感自由、行动自由； ●开放——思想解放、感情开放、生活奔放。 快乐是生活的最高原则； 自由是人生的最佳状态； 效率是学业的最好凭证； 多元是生命的最美境界。 大学生心智发展中的问题： (1)“心理幼稚症”:心理和行为的幼稚化倾向。 ●生活方式上“阔气”、“洋气”、“怪气”，言谈举止上“流气”、“俗气”、“匪气”。“我KAO”、“牛逼” … ●恋爱是大学生的“必修课”，“因为爱，所以爱”，食堂贴出“食堂内不准喂饭”的告示…… 横眉冷对秋波，俯首甘为光棍） (2)“精神侏儒症”(3)“人格分裂症” (4)“自我中心症”(5)“网络成瘾症” 当代大学生“专业化堕落”表现 专业肤浅化 素质流氓化 Kiss公开化 消费白领化 上课梦游化 逃课普遍化 女生恐龙化 男生痴呆化 恋爱闪电化 补考专业化 90后之笑话语录 ●别和我谈理想，戒了 ！ ●钱不是问题，问题是没钱。 ●怀才如怀孕，时间久了才看得出来。 ●青春就像卫生纸，看着挺多，用着用着就没有了。 ●只有到了人才市场，才意识到自己是“龙的传人” ●生，容易；活，容易。生活不容易。 ●大学：就是大概学学！ ●University：由你玩四年。 生活困扰 比较想家，保定生活不适应； 宿舍环境不如家里舒适，存在集体厕 所、漏水、没有热水、设施故障； 不知道怎样处理一些事情。对学校行政部门不了解，对规章制度的不了解 财物丢失、被偷； 生活费不够用、普通话不标准等。 不知道怎么选专业、选课程 社团工作和学习的冲突问题 课外兴趣和学习专业的冲突问题 讨厌上专业课 出现重修科目 怎么努力学习考试成绩都不好 宿舍矛盾，开关门窗，开关灯 丢失财物，被人误会 恋爱进展不顺利 缺少朋友、不懂礼仪 跟父母无法沟通或很难沟通 很讨厌一个人 有创业的冲动，父母阻止，父母期望和自己兴趣偏离。 不知道能干什么，适合干什么，没想过 感觉干什么都难：考研很难，考公务员很难，找工作很难，创业很难。 一味追求安稳和高薪的最佳结合点 没有找到兴趣，认为缺少机会 (一) 认识大学，重新定位什么是“大”与“学” ？ 大学的大在于： 大知识 大视野 大认识 大方法 大智慧 大感情 大意志 大目标 大学问 大问题 大思考 大探索 大学的特点 大学有宽松与自律并存的学习环境 大学有统一与独立并存的生活环境 大学有多彩与严谨并存的组织环境 清楚——糊涂——清楚 “大一不知道自己不知道, 大二知道自己不知道, 大三不知道自己知道, 大四知道自己知道。” 无知无畏—迷茫—没自信—明白了 我们要做的…… 规划人生 了解大学 养成习惯 人际和谐 我们不能做的…… 高压线碰不得人身安全防火防盗杜绝传销卫生安全沉溺网络 90后的大学 （二）激发兴趣、学会学习 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 ----[美]阿尔温·托夫勒 一、学习概述 二、大学学习的特点 三、学会学习 四、学术道德 1、专业性与综合性相结合的特点 所谓专业性就是指其教学过程是以传授、学习专业理论知识和基本技能方法为主要任务，教学过程的全部活动，包括教学计划和教学大纲的制订，课程设置和学时安排，教学组织形式、方法与手段的选择和运用等等，都紧紧围绕着具体专业要求而进行。换句话说，大学的教学过程实际上已为学生适应某个具体专业要求构建了一个知识结构和能力结构的基本框架。 一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为?毕业后更好地适应工作打下良好的基础。?  2、学习内容博又专 专业教学的一个显著特点，是提高了对教学内容深度、广度的要求。大学教学不仅要向学生传授与专业有关的基础知识，还要向学生传授高精