2016甘肃省教科所高考研讨会高考趋势分析及备考策略.pptx

;;一、高考趋势分析;一、高考趋势分析;（一）招生趋势分析;全国新课标卷使用进程;2012年新课标高考考区录取分数线对比;;;（二）高考命题趋向分析 ;1.全面考查，突出主干； 2.起点低、坡度缓、难度散； 3.基本知识、基本技能、基本思想方法； 4.多角度、多维度、多层次； 5.注重交汇，能力立意，突出逻辑思维能力； 6.试题稳定，适度创新， 稳中求新，稳中求变 ； 7.注意适度延展，严格控制超纲问题的出现； 8.思维能力的考察，多考想，少考算，区分度高； 9.重视对新增内容的考查； 10.突出数学知识应用能力的考查，彰显新课标理念。;新课程高考数学试题 (含选考题)（理）基本数据比较;新课程高考数学试题 (含选考题)（文）基本数据比较;?;?;?;?;?;?;2015新课标1理;2013—2015新课标理科试题难度情况表;2015甘肃省高考数学试题难度情况表;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;1．立足基础，突出重点 （2）强化主干 ;1．立足基础，突出重点 （2）强化主干 ;模型化：;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;渗透新课改思想,重视创新意识和应用意识.;（三）高考试卷结构分析;立体几何应当“两条腿走路”：既能用传统的合情推理，也能用向量法求解。(1)突出“空间”、“立体”，即能把线线、线面、面面位置关系的考查置于某几何体中，也能把空间的问题转化为平面的问题。 (2)空间角以二面角为重点，空间距离以点面距、线面距为重点，等面积或等体积法是最常用的，关注距离的转化。;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识得到了充分的体现；数学思想贯穿始终：用到分类讨论的思想有第5、10、12、21题，数形结合的思想有第7、10、14、19题，函数与方程的思想第11、12、16、20、21题，转化化归的思想有第19题。;（三）高考试卷结构分析;定量运算做出形式化推理;3．能力立意，考量思想 ;（三）高考试卷结构分析;3．能力立意，考量思想;【2015新课标1理16】 难度系数：0.043;难度系数：理0.378；文0.254;;;; 命题充分的体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考察目的的思想。解答题都设置了“多问”，体现运算，注重通性通法，尽量避免特殊技巧。解答题题目常见，方法常规，但需要学生熟练运用基础知识、基本方法求解，对于学生逻辑思维能力、分类讨论能力、运算能力和转化化归能力有很好的考查。;（三）高考试卷结构分析;（三）高考试卷结构分析;4．淡化技巧，注重通法 ;方法1：坐标化;方法1：移项平方;解法2：形化;【2015江南十校联考】 已知非零向量a，b满足|a－b|=|a＋b|=2|a|，则向量a＋b 与b－a夹角为____________.;; 高中数学的六个核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象、数据分析。它表明了高中数学教学的价值取向，也一定会受到高考数学命题的高度关注。;;特值法：;;; 除选做题外，文理完全相同的有5道题，姊妹题6道，文科难度均有不同程度的降低，体现了文理学生在数学上的不同要求。;二、主干知识点解析;（一）不等式、函数与导数 ; 函数的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过程，通过对近几年新课标卷考题的研究发现，小题考点可总结为八类：一是分段函数，二是函数的性质，三是基本函数，四是函数图像，五是方程的根（函数的零点），六函数的最值，七导数及其应用，八定积分（10、11年考过）． 解答题主要是利用导数处理函数、方程和不等式等问题，有一定的难度，往往放在解答题的后面两道题中的一个．纵观近几年全国新课标高考题，常见的考点可分为六个方面，一变量的取值范围问题，二证明不等式的问题，三方程的根（函数的零点）问题，四函数的最值与极值问题，五导数的几何意义问题，六存在性问题． ;[2014年新课标2理9];难度系数：0.788;[2015年新课标2理21];;（二）三角函数与平面向量 ;（二）三角函数与平面向量 ;　　三角函数试题：小题主要考查三角函数的图象与性质、图象变换。大题仍有可能以三角形中的三角函数为背景，结合平面向量、正弦、余弦定理，考查三角公式的恒等变形，和运算求解能力；也有可能考查三角函数的图像与性质，结合实际问题考查三角函数的基本公式、图象与性质、正、余弦定理， 解三角形的实际应用题要高度关注。;[2015年新课标2理17];;;难度系数：0.516;;;数