反思课堂也谈教育智慧.DOCVIP

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2019-04-07 发布于天津
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反思课堂也谈教育智慧青少年活动中心吴瑕教育的原始形态是简单的子的旁边站着手执教鞭的人的灌输驱使此过程无需智慧参与若将教育视为舒展心灵放飞个性的完整而健康的师生生活则呼唤智慧的加盟教育智慧基于真爱孕于历练源于博学真爱产生教育智慧之源泉没有爱就没有真正意义上的教育教育之爱首先应是尊重和信任尊重和信任是激活教育智慧的因子但在部分教师头脑中师长尊者的封建师徒伦常意识依旧残存对教育上施下效原始内涵的理解还是那么根深蒂固他们对学生也就缺乏应有尊重和信任他们崇尚所谓的听话教育往往无视自己的声色俱厉而不允许学生

　反思课堂也谈教育智慧青少年活动中心吴瑕　　教育的原始形态是简单的“‘子’的旁边站着手执教鞭的人的灌输驱使”，此过程无需智慧参与。若将教育视为舒展心灵、放飞个性的完整而健康的师生生活，则呼唤智慧的加盟。教育智慧，基于真爱、孕于历练、源于博学。　　真爱——产生教育智慧之源泉。没有爱就没有真正意义上的教育。教育之爱首先应是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。但在部分教师头脑中，“师长”、“尊者”的封建师徒伦常意识依旧残存，对教育“上施下效”原始内涵的理解还是那么根深蒂固。他们对学生也就缺乏应有尊重和信任，他们崇尚所谓的听话教育，往往无视自己的声色