信息技术中创造性思维理论整体剖析.pptVIP

创造性思维理论 信息技术与课程整合的主要目标就是要培养大批适应信息时代需要的创造性或创新性人才。 创造性思维是创造性人才的核心素质。 什么是创新人才？ 所谓创新人才是指具有创新意识、创新思维、和创新能力等三方面素质的人，其核心素质是创新思维（也称创造性思维）。 什么是创新人才？ 创新意识：指具有为人类文明与进步作出贡献的崇高理想，有在本职岗位上为社会创造出有价值的全新物质产品或精神产品的强烈愿望； 创新能力：指具有把上述思想、愿望变成可操作的步骤并使之转化为有价值的、前所未有的产品的能力。 三者之间的关系 创新意识主要解决“为什么要创新”和“为谁创新”，即创新的动力问题。 创造性思维和创新能力则解决“如何创新”的问题。 作 业 上网查找颇有影响的创造性思维理论的基本观点：沃拉斯的“四阶段模型”、刘奎林的基于“潜意识推论”模型、韦索默的“结构说”、吉尔福特的“智力三维结构”模型和关于发散思维的研究、斯腾伯格的“创造力三维模型”及智力观等。 关于人类思维基本形式划分的新思考 根据马克思主义认识论的原则，人类思维应当具有这样两种基本的反映形式： ?一是能有效地对事物的“空间结构特性”，即事物处于存现状态（或相对地静止的状态）时的本质属性和事物之间内在联系的规律性作出概括与间接反映的空间思维形式；（形象思维和直觉思维） 二是能有效地对事物的“时间顺序特性”，即事物处于运动状态（或显著地变动的状态）时的本质属性和事物之间内在联系的规律性作出概括与间接反映的时间思维形式。（逻辑思维） 人的大脑用进退废，“用进”可以使人成才，“退废”的结果就太可怕了，使人沦为狼孩、猪孩。 在正常的生活中，不会再出现狼孩、猪孩了吧？那也不一定。我想从另一个角度来说，狼孩、猪孩仍有可能出现，而且可能不是少数！ 大脑左右半球各有分工 大脑左右半球各有分工。大脑主宰人的行为，从生理构造上来讲，大脑两半球既相对独立，又相互联系，那么它们有没有分工？ 人门早就发现，如果大脑左半球受的损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就会瘫痪。 说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢? 大脑两侧半球在功能上显著不同 美国神经生理学家斯佩里，通过对裂脑人的大量实验，发现大脑两侧半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔生理医学奖，在学术界产生重大影响。 斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右脑“分工合作”的结果。斯佩里通过对裂脑人的实验，发现了人的大脑左右半球在功能上显著不同，怎么记住这种分工呢？ 可以记住大脑左右半球分工的办法 大脑左右半球有分工，这有一个好办法让你记住：不管中国人还是外国人，写字都用右手，右手受大脑左半球支配，你就可以记住。大脑左半球主管和写字有关的事情，如做作文、算算数，还有常识、物理、化学……等，都需要进行分析、推理等逻辑思维。 不管中国人拉二胡、弹奏琵琶，外国人拉小提琴，都用左手，左半球主管非逻辑思维，这—半球和创造有关，故又称做“创造脑”。由于人类大脑两半球不平衡的使用，久而久之造成知识脑在重量上、质量上优于创造脑,因此大脑左半球又称之为优势半球。当然，大脑两半球也不是井水不犯河水，一既有分工，又相辅相成，共同处理好人的思维。 怎样合理用脑，优化大脑功能呢？ 想一想你一天做了哪些事情，哪些事情做得最多？创造脑使用没有？ 我们大家一天做得最多的事情是：听老师讲课，听、看、写、算，语言、文字、分析椎理、逻辑判断，主要是理性思维，知识脑处于高负荷的工作，可真够累的。 不要做“创造脑的猪孩” 创造脑经常不使用，久而久之也会“退废”，从这个角度来说，会成为毫无创造力的人，成为“创造脑的猪孩”. 什么是创造脑的猪孩呢？既然大脑两半球有分工，以往的传统教育和考试方法多重视传授知识，积累知识，忽视对学生能力的培养，特别是创造受到压抑，这是传统教育的弊病。由于创造脑没有得到足够的利用，大脑右半球脑神经细胞缺乏维持活性所必需的刺激，久而久之，就会变得“麻木不仁”，退废成和猪孩一样的大脑，岂不是和猪孩一样，在创造能力上是一片荒漠。 创造潜力的开发为什么容易受到忽视? 创造潜力是一种心理潜能，心理潜能比生理潜能弱很多，更容易被忽视。比如，饥饿反应，是一种较强的生理潜能。身体活动要消耗能量，就要吃东西，这是人的一种生理本能，忽视了这一点，不吃东西，就会产生饥饿感，轻的饿得肚子咕咕叫，重的胃部饿得疼痛难忍，严重的低血糖发生休克，足够引起人们的注意,因此还没有发生忘了吃饭而饿死的人。 但是，创造力的心理本能很微弱，大脑右半球脑神经细胞缺乏必要的刺激，外部几乎没有